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Intro ......

 

자폐아동등, 행동장애, 마음속에 있는 모든 잔인함을 드러내며 정신장애아를 만드는 것이라는 생각이 들었다. 글의 첫 부분 에서는 글쓴이가 신문에서 스쳐보았던 쉴라가 벌인 잔인한 사건. 닫힌 아이들의 마음을 열 수 있는 사람은, 한번 사회에서 버림받은 인간은 다시 새 삶을 살기 위해서는 끝없는 노력과 주변 환경의 도움이 필요하다는 것을 다시 한번 느낄 수 있게 되었다. 이런 불행한 가정환경들이 쉴라를 비롯해 많은 아이들을 분노와 복수심에 가득 차고, 토리 선생님은 한번도 빨지 않은 쉴라의 냄새나는 옷과 씻지 않은 몸을 깨끗하게 씻겨주며, 원칙을 지키는 한에서 자유를 주었으며 매가 아닌 사랑으로 보살펴주었다. . 또한 알코올 중독자인 아버지에게 별것 아닌 일로 상습적인 구타를 당하고 있었다는 것을 알게 된다. 정신적으로 정상적인 아이들과는 조금 다른 아이들을 가르치는 특수정서장애 교사인 글쓴이 토리는 새로운 학기를 맞아 정신 지체아들을 맞고 한달이 다 지나가기도 전에 쉴라 라는 아이를 만나게  ......

 

 

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토리 헤이든 한 아이 를 읽고

 

토리 헤이든 한 아이 를 읽고

 

 

토리 헤이든 `한 아이` 를 읽고...

 

6살의 정서장애를 앓고 있는 쉴라의 이야기를 바탕으로 이루어진 ‘한 아이’. 나는 부담 반 기대 반 으로 쉴라의 이야기를 서서히 펼쳐보기 시작했다. 그렇지만 이 책을 읽고나서 내가 한 기대의 10배 이상의 감동적인 생각과 느낌을 가질 수 있던 것 에대해서 저자에게 감사의 마음을 전한다.

글의 첫 부분 에서는 글쓴이가 신문에서 스쳐보았던 쉴라가 벌인 잔인한 사건. 바로 네 살짜리 남자아이를 유괴하여 나무에 묶어 불태워 죽이려 한 일이 신문 기사에 씌어졌다. 그 아이는 절대 울지 않으며, 어느 누구에게도 마음을 열지 않는 6살의 한 소녀였다. 글쓴이는 이 소녀에 대해 스쳐 지나가듯 생각했다. 하지만 그 작은 일이 자신의 인생의 영향을 미치게 될지 몰랐고, 그 인생의 한 부분 에서 그 무서운 일을 저지른 소녀의 마음을 열게 만든 사람이 자신이 될지 몰랐다.

정신적으로 정상적인 아이들과는 조금 다른 아이들을 가르치는 특수정서장애 교사인 글쓴이 토리는 새로운 학기를 맞아 정신 지체아들을 맞고 한달이 다 지나가기도 전에 쉴라 라는 아이를 만나게 된다.

그 아이의 작은 머릿속에는 세상에 대한 증오와 복수심만이 가득 찼다. 토리는 그런 아이의 마음의 문을 열게 하기위해 조금씩 쉴라 에게 다가간다. 조금씩 쉴라와 같이 지내게 되면서 쉴라가 자기 엄마에게 고속도로에 버려졌고 엄마는 자신을 사랑하지 않으며 동생 지미만 사랑해서 동생을 데리고 캘리포니아로 갔다고 생각한다. 또한 알코올 중독자인 아버지에게 별것 아닌 일로 상습적인 구타를 당하고 있었다는 것을 알게 된다. 교육청에서는 쉴라를 정신병원에 가두어두려 했지만 아직 어린 쉴라 같은 아이들을 위한 병원이 없어서 잠시 중증정서장애 아이들이 있는 토리 의 반에 맡겨놓으려고 한 것이다.

토리의 반에는 정신지체아, 행동장애, 학습장애, 자폐아동등, 정상 아이들과는 구별되는 아이들 이 있는 학급이었다. 쉴라가 이곳에 처음 오게 되었을 때 모든 것들에 대해서 공격성을 가지고 있었다. 사회 속에서 버림받고 경멸되오며 여섯 살의 아이로는 겪기 힘들었던 모든 부분들이 쉴라가 다른 사람들과의 관계 속에서 이기적인 아이로 되게끔 만들어졌으며 다른 사람이 자신을 슬프게 하거나 심적으로 불편을 겪게 하면 그 사람의 소중한 것을 빼앗거나 파괴하면서 복수를 행했다. 그 대상이 친구이건 선생님이건 간에 복수를 당하며 괴로움을 느낌으로써 자신을 슬프게 하지 못할 것 이라고 생각하게 하였다.

토리는 쉴라가 잘못을 저질러도 크게 꾸중하지 않으며 아이가 왜 그런 짓 을 하게 되었는지 쉴라의 입장에 서서 이해하기위해 노력했다. 쉴라는 그런 선생님이 같은 잘못을 했지만 구타를 하는 아빠와 다르다는 점에서 천천히 마음을 열었고, 토리 선생님은 한번도 빨지 않은 쉴라의 냄새나는 옷과 씻지 않은 몸을 깨끗하게 씻겨주며, 쉴라가 원하는 대로, 단, 원칙을 지키는 한에서 자유를 주었으며 매가 아닌 사랑으로 보살펴주었다. 결국 쉴라는 토리선생님과 함께 ‘어린왕자’ 라는 책을 읽으며 선생님도 자신을 길들였으므로 책임을 져야한다고 말했다. 서서히 선생님을 사랑하게 되고 말도 잘 들으며, 선생님의 뒤꽁무니도 쫒아 다니지 않았다.

처음에는 하지 않으려던 산수시험지 풀기도 점점 잘해내갔다. 그러면서 자신이 하기 싫은 일이라도 해야 하는 일이면 억지로 라도 잘 해나갔고, 친구들과의 놀이에서도 점점 타협하며 복수 같은 것도 하지 않게 되었다. 그렇게 반 친구들과 선생님들에게 잘 적응하며 생활 하던 중에 주립병원에 쉴라가 들어갈 자리가 생겼다는 이야기와 함께 모든 반 아이들이 흩어져야 한다는 얘기가 나왔다. 결국 반 아이들과 선생님은 아쉬운 작별의 인사를 하고 또한 쉴라도 처음에는 이별을 인정하지 못했지만 선생님과의 이별을 받아들이게 되었다.

토리 선생님은 쉴라 에게서 모두 불가능해 보였던 일들을 사랑과 인내로 쉴라의 마음을 열게 만든 것이다.

책을 읽는 내내 나는 긴장감과 불안함, 감동과 뿌듯함을 느꼈고, 또한 토리 선생님의 인내심에 연이어 감탄하게 되었다. 또한 어느 한편으로는 고등학교 때 사회문화 시간에 배웠던 낙인이론에 대해 다시 한번 생각하게 되었다. 인간은 일평생 동안 주의 환경에 영향을 받으며, 한번 사회에서 버림받은 인간은 다시 새 삶을 살기 위해서는 끝없는 노력과 주변 환경의 도움이 필요하다는 것을 다시 한번 느낄 수 있게 되었다.

정신장애 지체 자들, 더군다나 어린 정서장애 아동들은 사회에서 소외당하기도 하지만, 아이들은 정상적인 환경에서 자랄 기회를 받지 못한 것이다. 이런 불행한 가정환경들이 쉴라를 비롯해 많은 아이들을 분노와 복수심에 가득 차고, 마음속에 있는 모든 잔인함을 드러내며 정신장애아를 만드는 것이라는 생각이 들었다. 사람은 태어나면서 자신의 환경을 결정지을 수 없기 때문에, 그런 의미에서 교육의 중요성이 점점 커져간다.

이 책을 읽으며 좋지 않은 환경 속에서 자라나면서 정신장애를 가진다면 교육을 통해 충분히 그 장애를 극복 할 수 있다고 생각했다. 특히 어린아이들에게는 특수교육이 너무나도 필요하다고 느끼며, 우리나라의 특수교육에 대해서도 생각 할 수 있었다. 닫힌 아이들의 마음을 열 수 있는 사람은, 사랑과 인내, 열정을 가진 토리와 같은 교사가 될 것이라고 생각했으며 사회 속에 살아가는 사람들의 인식도 바뀌어야만 마음의 병을 앓고 있는 모든 사람들이 마음의 병을 고치고 행복하게 살수 있을 것이라고 생각했다.

유아교육을 3년 동안 공부하게 되었지만 내가 특수교육에 대해서 생각해볼지는 생각도 하지 못했다. 나또한 역시 일반 아동들보다는 특수아동들이 더 힘들고, 불편하다는 생각이 있었던 것 같다. 조금 더 심적으로 여유가 생긴다면 특수아동에 대해서 조금 더 깊이 공부하고 싶다는 생각을 하게 되었다.

 

 

 

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