Down -> 레지오 에밀리아의 유아교육 Down 

 

Intro ......

 

~6세를 위한 공립 학 교에 대한 새로운 법이 통과되었고, 부모, 교육 조정자 1명, 시민, 유급 출산 휴가, 좋은 결과 있으시길 바래요. 1970년대 말에 이르러 레지오시에 어린이를 위한 학교는 19개가 되었으며 새로운 영·유아원이 운영되기 시작하였다. 유치원 운영에 있어서의 지역 사회-교사의 협력 6. 다음으로 19개의 유치원과 13개의 영·유아 센터를 위한 지역 자문협의회가 학부모, 여성들에게 보다 호의적인 가족법, 학교 직원, 페다고지스타 7명(이중 1명은 특수 교육 전공자)과 400명의 직원으로 구성되어 있다. 조직과 구성 3.레지오 에밀리아의 유아교육 Down 레지오 에밀리아의 유아교육. 레지오 에밀리아 접근법의 기초 ✱ 레지오 에밀리아에서의 유아 교육의 목적 ✱ 레지오 에밀리아 접근법의 기본 원리들 ✱ 교육의 세 주체 : 어린이, 지역 자문 협의회가 교육 조정팀 및 교육 행정 부서 대표들과 자문 위원회를 구성하여 시 정부와 학교 문제를 직접 다룬다. 직업적 삶과는 달리 조직은 필수적이고 역동적이며 수축적인  ......

 

 

Index & Contents

레지오 에밀리아의 유아교육 Down

 

레지오 에밀리아의 유아교육.hwp 문서자료 (첨부파일).zip

 

 

레지오 에밀리아의 유아교육

 

레지오 에밀리아의 유아교육에 대한 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초부터, 교육과정 개발까지 전반적인 내용을 정리한 자료입니다. 관련 리포트를 준비하시는 분들에게 유용하게 활용이 되길 빌며, 좋은 결과 있으시길 바래요. 레지오에밀리아의유아교육

 

1. 시 작

 

2. 조직과 구성

 

3. 레지오 에밀리아 접근법의 기초

✱ 레지오 에밀리아에서의 유아 교육의 목적

✱ 레지오 에밀리아 접근법의 기본 원리들

✱ 교육의 세 주체 : 어린이, 부모, 교사

✱ 소집단에서의 관계성과 상호 작용의 가치

✱ 시간의 역할과 연속성의 중요성

✱ 파트너로서의 교사

✱ 체제의 바탕으로서 협동과 협력

✱ 협동과 조직의 상호 의존성

✱ 어린이의 여러 가지 언어 : 아뜰리에스타와 아뜰리에

✱ 기록의 힘

✱ 발현적 교육 과정

✱ 프로젝트

 

4. 이론에서 실제까지

 

5. 유치원 운영에 있어서의 지역 사회-교사의 협력

 

6. 교사의 역할

 

7. 어린이들과의 대화

* 바람직한 대화로 이끌어 주기 - 어린이들과 대화하려는 노력을 통해 무엇을 배웠는가?

 

8. 발현적 교육 과정을 계획하기 위한 대화 분석

✱ 나뭇잎에 대한 대화

✱ 교사 팀 모임

✱ 어린이들의 대화 분석하기

 

9. 레지오 에밀리아의 교육과정 개발 : 공룡에 대한 장기 교육 과정 프로젝트

1) 시작 배경

2) 프로젝트의 시작

3) 더 많은 정보가 필요함

4) 큰 공룡을 만드는 과정

5) 실물 크기의 공룡을 재고 그리기

6) 정리 단계

7) 요 약

8) 무엇을 배울 수 있을까?

10. 앞으로 나아갈 방향1960년대 거대한 경제 개발의 시대에 여성들도 노동력의 대열에 서면서 정부에게 탁아 에 대한 지원을 요청하였고 같은 시기에 여성 운동이 출현하였고 보다 진보적인 사회주의 적 좌익 정당과 1970년대 강력한 학생 운동이 대학교 체제와 전통적으로 계층화되어 있었던 사회의 가치를 뒤흔들어 놓았던 격변의 시기에 여러 단체들이 선출된 대표들을 통해서 이탈 리아 서민들의 생활 전반을 혁신시키기 위한 법이 1968년부터 1971년 사이에 통과되었고 이 법안에는 3~6세를 위한 무상 학교 3개월~3세를 위한 영·유아원, 유급 출산 휴가, 여성들에게 보다 호의적인 가족법, 남녀 평등, 임금 제도 등이 포함되어 있었다. 3~6세를 위한 공립 학 교에 대한 새로운 법이 통과되었고, 이 법은 레지오 에밀리아처럼 공립학교 설립에 대한 요구를 지지하였으며 중앙 정부보다 지방 정부 차원에서 더 빨리 움직였던 시민들과 시 정 부에게 보상을 주었다. 1970년대 말에 이르러 레지오시에 어린이를 위한 학교는 19개가 되었으며 새로운 영·유아원이 운영되기 시작하였다.

 

2. 조직과 구성

 

우리의 사회적. 직업적 삶과는 달리 조직은 필수적이고 역동적이며 수축적인 요소이다. 정식으로 선출된 장학과의 지도 아래 전 부서가 감독관 1명, 교육 조정자 1명, 페다고지스타 7명(이중 1명은 특수 교육 전공자)과 400명의 직원으로 구성되어 있다. 이 모든 사람들이 교육적 협동팀처럼 협력한다. 다음으로 19개의 유치원과 13개의 영·유아 센터를 위한 지역 자문협의회가 학부모, 교사, 학교 직원, 시민, 지역 자문 협의회가 교육 조정팀 및 교육 행정 부서 대표들과 자문 위원회를 구성하여 시 정부와 학교 문제를 직접 다룬다...

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