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암기학습에서 실천학습으로 바뀌고 있다. 들어가는 말 Ⅱ. . 이제는 학교에서 교사의 역할과 더불어 학교교육의 목표 그리고 배움과 가르침의 방식이 달라져야 할 시대에 이미 와 있다. 이미 세계는 국경 없는 정보의 무한경쟁 시대로 돌입하고 있. , 집단학습이 개별학습으로, 지역적 학습이 지구적(global) 학습으로,, 특히 멀티미디어, 획일적 서비스보다는 사용자의 선택을 중시하는 형태로 수요 구조가 바뀐다.21세기에서의 정보화 사회와 특수교육 레폿 21세기에서의 정보화 사회와 특수교육.. 21세기에서의정보화사회와특수교육 Ⅰ. 새로운 교육 환경 정보의 발전과 함께 멀티미디어 발전과 동시에 나타나는 현상은 다양화와 개성화라고 볼 수 있다.zip 21세기에서의 정보화 사회와 특수교육 21세기에 맞는  ......

 

 

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21세기에서의 정보화 사회와 특수교육 레폿

 

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21세기에서의 정보화 사회와 특수교육

 

21세기에 맞는 정보 통신기술 교육에 대해서 정리하였습니다. 21세기에서의정보화사회와특수교육

 

 

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 정보화 사회에서의 교육페러다임의 변화

Ⅲ. 정보 통신기술 활용 사례

Ⅳ. 끝맺는말

 

Ⅱ. 정보화 사회에서의 교육페러다임의 변화

 

1. 새로운 교육

 

환경 정보의 발전과 함께 멀티미디어 발전과 동시에 나타나는 현상은 다양화와 개성화라고 볼 수 있다. 즉, 획일적 서비스보다는 사용자의 선택을 중시하는 형태로 수요 구조가 바뀐다. 이미 세계는 국경 없는 정보의 무한경쟁 시대로 돌입하고 있다. 미시적인 것에서부터 거시적인 상황까지 혁명적인 변화를 예고하면서 진행하고 있다. 우리 정부는 수 년 전부터 `누구나 새로 시작하는 멀티미디어`라는 입장을 취하고 있다. 즉, 멀티미디어 경쟁에는 앞선 나라가 따로 없다고 본 것이다 따라서 새로운 기회라는 인식을 바탕으로 멀티미디어 교육환경을 만들어 가는 방향을 제시하고 있다. 이제는 학교에서 교사의 역할과 더불어 학교교육의 목표 그리고 배움과 가르침의 방식이 달라져야 할 시대에 이미 와 있다.

학습사회의 도래와 교육 수요자들의 요구라는 상황의 변화에 따라 학습방법이 수동적인 학업이 능동적 학업으로, 집단학습이 개별학습으로, 지역적 학습이 지구적(global) 학습으로, 암기학습에서 실천학습으로 바뀌고 있다. 이러한 정보기술을 교육적으로 활용하는 방안이 활발히 연구되고 시행되는데, 특히 멀티미디어, 인터넷, 원격교육, 가상학습, 원격화상회의 등의 활용이 놀라운 속도로 확산되면서 인터넷을 이용한 다양한 교수-학습방법이 두드러지게 나타나고 있다.

 

 

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