특정집단의 이익에 봉사하는 지식 등으로 구성되어있다고 비판한다. ③ 대중에 대한 대학준비기능(mass preparation function) : 2차 세계대전 후 새로운 교육현상으로 대학교육이 개방되기 시작. 그러나 학교팽창에 대한 학습욕구이론의 약점은 학교가 학습욕구를 충족시켜주는 기관이라는 사실을 입증하기가 어렵다는 것이다. 중등학교 학생들은 대부분 직업준비교육을 받아 졸업 후 직업생활을 시작 이시기에도 대학은 소수정예에게만 입학의기회가 주어짐. 2차 산업과 3차 산업이 확대되면 교육받은 인력에 대한 수요가,또한 콜린스는 산업사회에서 직업의 기술요건(技術要件)이 과학기술의 변화에 따라 끊임없이 높아지는데 첫째는 늦은 수준의 기술을 필요로 하는 직업의 비울이 줄어드는 반면 높은 수준의 기술을 필요로 하는 직업의 비율이 늘어나고, 실제로 그러한 변화를 갖고 오기도 했다. 그러나 이러한 주. 트로우의 설명대로 고등학교의 직업준비교육기능이 제대로 이루어지지 않고 성적이 우수한 학생은 누구나 ......
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학교교육의 확대와 동인
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학교교육의 확대와 동인
1. 학교 교육의 확대
▶ 트로우의 미국중등교육의 변천 과정
① 소수에 대한 대학 준비기능(elite preparation function)
: 1870년 이전의 중등교육으로 중류 및 상류층의 정선된 소수에게만 중등교육의 기회가 주어졌다. 인문중심의 교육내용으로 대학에 진학할 것에 대한 대학 기능
② 대중에 대한 직업준비교육기능(mass terminal function)
: 1870년 이후의 산업화와 맞춘 직업준비 교육으로 미국의 전역에 걸쳐 실업중등학교가 설립되어 1910년에는 1만개 이상의 고등학교에 110만 명이 취학하게 됨. 중등학교 학생들은 대부분 직업준비교육을 받아 졸업 후 직업생활을 시작 이시기에도 대학은 소수정예에게만 입학의기회가 주어짐.
③ 대중에 대한 대학준비기능(mass preparation function)
: 2차 세계대전 후 새로운 교육현상으로 대학교육이 개방되기 시작. 고등학교의 성격이 변질되기 시작하였으며, 직업준비교육 중심에서 대학준비교육 중심으로 바뀌었다.
트로우의 설명대로 고등학교의 직업준비교육기능이 제대로 이루어지지 않고 성적이 우수한 학생은 누구나 대학입시준비를 위한 일반계 고등학교로 집중하는 현상이 나타남.
2. 학력상승의 원인
1) 학습욕구이론
: 인간의 학습욕구를 당연한 것으로 보고 Maslow의 동기이론으로 설명.
생리적 욕구 → 안전의 욕구 → 소속과 애정의 욕구 → 자존의 욕구
→ 자아실현의 욕구 → 심미적 욕구
이들의 주장대로라면 앞의 욕구는 생존에 관한 것이며 교육에 관련된 욕구들이 인간에게 있어 기본적이고 필수적인 것이며, 인간은 생물적 및 사회적 존재로서의 생존만 확보되면 곧 충족시켜야 하는 것이 학습 욕구인 것이다. 즉 학교는 그 욕구를 충족시켜주는 기관이라고 한다면 학교의 팽창을 가져오는 요인은 인간의 증가와 경제발전으로 인한 경제적 여유의 증대 - 개인적으로 학교에 다니는 여유가 많아지고 사회적으로는 교육기관을 설립하고 유지할 재정이 늘어나고 - 를 꼽을 수 있다.
그러나 학교팽창에 대한 학습욕구이론의 약점은 학교가 학습욕구를 충족시켜주는 기관이라는 사실을 입증하기가 어렵다는 것이다. 학교가 지적, 인격적 학습욕구를 충족시키기에 적합한 장소가 아니라는 것이며, 학교가 교육기관으로서의 기능을 제대로 발휘하고 있지 못하다는 것이다. 라이머나 일리치는 학교가 교육기능을 상실했다고 보았으며 학교의 기능은 보호와 선발 교화 및 학습의 기능중에서 보호나 선발 교화에만 치중하고 학습기능을 소홀히 하였으며 그나마 학습기능조차도 그 내용에 있어서는 불필요한 지식, 특정집단의 이익에 봉사하는 지식 등으로 구성되어있다고 비판한다.
2) 기술기능이론
이론을 체계적으로 발전시킨 사람은 클락이며 그는 “이 시대는 유능한 기술자와 전문가를 계속 요구하고 있으며, 이러한 인재를 양성하는 과업에 교육제도는 더욱 충실하여야 한다”고 주장하였다.
또한 콜린스는 산업사회에서 직업의 기술요건(技術要件)이 과학기술의 변화에 따라 끊임없이 높아지는데 첫째는 늦은 수준의 기술을 필요로 하는 직업의 비울이 줄어드는 반면 높은 수준의 기술을 필요로 하는 직업의 비율이 늘어나고, 둘째는 동일 직종 내에서도 요구되는 기술수준이 높아진다는 것이다. 뿐만 아니라 학교교육은 기술수준이 점점 높아지는 직업에 필요한 전문기술과 일반능력을 훈련시키고, 그리하여 취업을 위한 교육의 요구수준이 계속하여 높아지고 점점 더 많은 인구가 더 오랜 기간 동안 학교교육을 받게 된다는 것이다.
산업구조의 변화가 학력상승을 일으키는 원인이라고 주장한다. 2차 산업과 3차 산업이 확대되면 교육받은 인력에 대한 수요가, 증가할 것 쉽게 짐작되었으며, 실제로 그러한 변화를 갖고 오기도 했다. 또한 기술기능이론은 급격한 산업화과정에서 새로운 기술을 새로운 훈련을 필요로 한다는 사실을 경험하게 하였으며, 고용주들이 요구하는 교육수준도 계속 높아지고 있는 것도 물론이다.
그러나 이러한 주
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