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Index & Contents

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Ⅰ. 서론

 

일반적인 의미로 어린이는 국내의 경우 중학교 취학 이전의 아동을 지칭하며, 영유아기는 아동학자들에 의해 대체적으로 영아기(0~1세), 유아전기(1~3세), 유아기(3~6세)로 구분하고 있다.

발달(Develop-ment)은 신체적인 성장(Growth)이나 정신적인 성숙(Maturity)과는 분명히 구별되는 것으로, 환경적 힘, 즉 학습에 의한 질적, 전체적인 변화를 뜻하며, 성장하는 성숙은 발달의 원인이 되거나 발달을 도와주는 관계에 있다.

발달현상은 보편적으로 일정한 순서를 지니며, 계속적으로 발달하지만 그 속도는 일정치 않고, 개인에 따라 차이가 나는 특성을 지니며, 개체와 환경의 각 측면의 밀접한 상호작용의 과정이자 결과이고, 분화(Differentiation)와 통합(Integration)에 의한 구조화의 과정이다.

이러한 발달의 개념을 기초로 하여 영유아의 전인적 발달에서 나타나는 특징을 신체 및 운동 기능, 인지, 정서, 그리고 사회성의 차원으로 나누어 살펴보고, 보육시설, 가정, 지역 사회가 협력하여 영유아의 전인 발달을 위해 할 수 있는 구체적인 방법을 정리하고자 한다.

 

Ⅱ. 본론

 

1. 영유아기 전인 발달

 

1) 신체 및 운동 발달

 

어린이는 신체 전반적으로 출생에서 2세까지 가장 급속한 비율로 발달하다가 유아기에 이르러 그 속도가 다소 감소되기 시작하여 사춘기까지 계속 성장 속도가 줄어든다.

어린이는 신체적 움직임을 통해 신체적 능력을 사용하는 방법과 사회성을 학습하게 되는데, 신체적 성장과 함께 주변 환경과 상호작용을 하면서 자신들이 의도하는 대로 행동할 수 있는 능력을 키워 나간다. 어린이들의 행동은 처음 5세까지는 움직이는 능력이 반사적인 행동으로 나타나다가, 아동기에 이르러서는 광범위한 행동 유형으로 나타난다.

유아기의 어린이는 근육의 대응과 운동기능이 현저하게 발달하여, 또래 아이들과의 놀이를 통해 활동장소가 가정에서 옥외로 확장되고 사회성 발달이 촉진되며, 대근육의 발달로 새로운 기능을 학습하기를 좋아하며 소근육의 협응력도 점차 발달하여 그림 그리기, 도구를 이용한 놀이 및 퍼즐이나 적목 쌓기 등의 놀이를 즐긴다. 또한 유아기에는 여러 가지 자조기능(self-help skills)이 발달하게 되는데, 중추신경 및 근육운동의 협동이 성숙되어야 가능하게 된다.

…(생략)

 

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