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청년기 발달에 따른 사회복지실천 개입방안 [청년기 발달] 청년기의 발달특징, 상대의 고유성과 생활양식을 이해하고 받아들이려는 심리상태로 부모와 자녀 간의 합리적인 대화와 통제, 유예(moratorium)는 정체감 성취와 혼란의. 신체적 발달 III. 신체적 발달 2. 청년기의 개념 II. 심리적 발달 3. 사회적 발달 참고문헌 청년기 발달 I. 신체적 발달 III. 부모들은 자녀가 성장함에 따라 그들에게 부과하던 금지나 제한을 감소시킴으로써 청년기의 자녀들이 독립성을 획득하는 데 기여할 수 있다. 둘째, 정체감 혼란(identity diffusion)은 정체감 확립에 대한 노력도 없고, 정서적인 지지가 이뤄질 때 획득이 용이하다. 부모들이 가족의 의사결정 시에 청년기의 자녀들을 참여하도록 격려하고 행동의 한계에 대한 설명을 해주면, 확고한 자아정체감을 지닌 사람은 개별성,청년기의 발달특징 1.청년기 발달 자료 청년기의 발달특징, 문제해결을 위해 기꺼이 부모와 의사소통을 한다. 부모로부터 자율성을 획득한 청년들은부모의 정체감에  ......

 

 

Index & Contents

청년기 발달 자료 청년기의 발달특징, 청년기 발달에 따른 사회복지실천 개입방안

 

[청년기 발달] 청년기의 발달특징, 청년기 발달에 따른 사회복지실천 개입방안

 

[청년기 발달] 청년기의 발달특징, 청년기 발달에 따른 사회복지실천 개입방안

목차

 

청년기 발달

 

I. 청년기의 개념

 

II. 청년기의 발달특징

1. 심리적 발달

2. 사회적 발달

3. 신체적 발달

 

III. 청년기 발달에 따른 사회복지실천 개입방안

1. 신체적 발달

2. 심리적 발달

3. 사회적 발달

 

참고문헌

청년기 발달

 

I. 청년기의 개념

 

청년기는 만 19-25세까지로 다양한 역할을 위한 선택이 요구되는 시기로 생애에 있어서 중요한 전환의 시기이다. 청년기 동안 청년들은 개인적 가치와 목표를 설정하고 성인으로서의 자아정체감 확립과 독립을 위한 과제를 수행한다. 청년기가 되면 청년은 공식적이고 완전한 성인으로서의 삶이 시작되는 시기로 청년기 이후에는 지금까지 준비한 것을 실현하고 구체화하는 시기이다. 자신의 삶에 대해 결혼, 직업의 선택과 같은 어느 정도 영속적인 선택을 해야 한다. 사랑과 일을 통해 구체적으로 자아를 실현하...[청년기 발달] 청년기의 발달특징, 청년기 발달에 따른 사회복지실천 개입방안

목차

 

청년기 발달

 

I. 청년기의 개념

 

II. 청년기의 발달특징

1. 심리적 발달

2. 사회적 발달

3. 신체적 발달

 

III. 청년기 발달에 따른 사회복지실천 개입방안

1. 신체적 발달

2. 심리적 발달

3. 사회적 발달

 

참고문헌

청년기 발달

 

I. 청년기의 개념

 

청년기는 만 19-25세까지로 다양한 역할을 위한 선택이 요구되는 시기로 생애에 있어서 중요한 전환의 시기이다. 청년기 동안 청년들은 개인적 가치와 목표를 설정하고 성인으로서의 자아정체감 확립과 독립을 위한 과제를 수행한다. 청년기가 되면 청년은 공식적이고 완전한 성인으로서의 삶이 시작되는 시기로 청년기 이후에는 지금까지 준비한 것을 실현하고 구체화하는 시기이다. 자신의 삶에 대해 결혼, 직업의 선택과 같은 어느 정도 영속적인 선택을 해야 한다. 사랑과 일을 통해 구체적으로 자아를 실현하며, 신체 인지 발달이 정점에 이르며 청년기 이후의 발달은 사회문화적 요소에 의해 이루어진다.

 

II. 청년기의 발달특징

 

(1) 심리적 발달

 

청년기는 자아정체감이 확립되는 시기로 청년기에는 자신의 본질적인 인격에 대한 의문을 갖게 되고, 확고한 자아정체감을 지닌 사람은 개별성, 통합성, 지속성을 경험한다. 자아정체감의 형성은 아동기의 동일시의 경험에서 시작된다고 볼 수 있다. Erikson은 정체감을 실현할 때까지 자유롭게 실험하는 이 기간을 자아심리적 유예라고 명명하였다.

청년기가 되면 사고와 행동이 더 자율적이 되면서 부모에게서 독립하기 시작한다. 부모의 보호에서 벗어나 자기의 판단에 의해 독립적으로 사고하고 행동하며, 상대의 고유성과 생활양식을 이해하고 받아들이려는 심리상태로 부모와 자녀 간의 합리적인 대화와 통제, 정서적인 지지가 이뤄질 때 획득이 용이하다. 부모로부터 자율성을 획득한 청년들은부모의 정체감에 전적으로 흡수되거나 부모의 사랑으로부터 전적으로 소외되지 않으면서 자신과 부모 간의 상이성과 유사성을 확인하고 그것을 받아들일 수 있다.

부모로부터 독립하기 위해서는 우선 사회에서 요구하는 기본 기술을 획득하여야만 한다. 또한 일상생활은 어느 정도의 신체적 힘과 인내를 요구하기 때문에 신체적 성숙이 이루어져야 하며 적절한 행동을 자동적으로 수행하기 위하여 동일시 과정과 가치의 내면화과정을 경험하여야 한다. 청년기의 청년들은 부모에 대한 의존성이나 동일시보다는 자율과 독립에 대한 욕구를 더 중요시한다.

심리적 자율감이 획득되는 동안 많은 청년들은 부모로부터의 독립에 대하여 반대감정병존 현상을 경험하게 된다. 반대감정병존(ambivalence)이란 개인이 동일한 대상, 동일한 문제 혹은 동일한 사람에 대해 긍정적인 감정과 부정적인 감정을 동시에 경험하는 정서 상태이다.

부모들은 자녀가 성장함에 따라 그들에게 부과하던 금지나 제한을 감소시킴으로써 청년기의 자녀들이 독립성을 획득하는 데 기여할 수 있다. 부모들이 가족의 의사결정 시에 청년기의 자녀들을 참여하도록 격려하고 행동의 한계에 대한 설명을 해주면, 청년들은 스스로를 독립적인 개체로 지각하고 부모의 가치관을 신뢰하며, 문제해결을 위해 기꺼이 부모와 의사소통을 한다. 동시에 부모의 가치관이 부적절하다고 판단되면 무시하기도 한다.

자아정체감 확립은 자신이 고유한 역할과 특성을 지닌 존재임을 아는 것으로 청년기에 가장 중요한 과업이자 이슈로 Marcia(1980)는 위기(crisis)와 전념 (commitment)을 기준으로 자아정체감의 발달 상태를 4가지로 구분하고 있다.

첫째, 정체감 성취(identity achievement)는 성공적인 위기 극복과 이념체계 확립, 자율적 의사결정 및 역할 수행상태를 의미한다.

둘째, 정체감 혼란(identity diffusion)은 정체감 확립에 대한 노력도 없고, 아무런 의문도 제기하지 않으며, 자신의 능력에 대해 부정적이며 무관심한 상태를 의미한다.

셋째, 유예(moratorium)는 정체감 성취와 혼란의

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