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지적장애아에게는 지적 기능과 적응기술을 향상시키기 위한 프로그램을 제공해야 하며, 정신 의학적 지원 및 행동적 지원도 요구된다. 전문가들은 모든 지적장애의 50% 정도는 어린 시절의 환경과 교육에 관심도를 높임으로써 막을 수 있다고 보고 있다.좀 더 장애가 심한 아이들에게도 초년 시절에 강력한 장애를 막는 프로그램으로 지속적인 도움을 줄 수 있다. 지적장애 학생의 통합교육의 중요성다양한 정도의 지적장애아들을 치료하는 일반화된 방법은 아직 알려진 것이 없지만 지능의 정도의 심화에 따라 교육과 훈련을 통해 어느 정도 상태를 호전시킬 수 있다.IWINV.Kirk와 Gallagher(1983)는 IQ가 60~70인 지적장애아동이 특수학급에서 교육적 향상을 더 많이 보이며, IQ가 70-80에 속하는 아동은 일반학급에서 교육적 향상을 더 많이 지적하였다.Budoff(1976)는 같은 교육가능 지적아동이라도 통합교육을 받는 아동…(생략).어린 시절에 알맞은 영양섭취나 사고 질병, 독극물(예; 납이 들어 있는 페인트) 등의 예방, 또 아이들에게 안전을 보장하고 필요한 것들을 제공하며 환경을 자극시키는 방법이 예방으로도 매우 중요하다. 자극 제공 방법의 연구, 효과적인 조기교육 프로그램, 부모지원 프로그램, 기타 다른 지원 서비스 등은 특수아동의 향상을 위해 효과적인 방법을 제공해 준다.지적장애 학생의 통합교육의 중요성과 수업에서의 교수전략과 관련하여 기술해보세요 다운받기지적장애 학생의 통합교육의 중요성과 수업에서의 교수전략과 관련하여 기술해보세요 다운받기I.지적장애아의 기능향상과 시간경과에 따른 퇴행의 감소를 위해서는 지속적인 지원이 필요하다.지적장애아에게 통합교육 환경이 중요하다. 특수교육기관에 배치하여 교육할 수도 있으며, 아동이 가정, 의료기관, 치료기관, 장애인 복지시설 등에 있을 경우 교사를 그곳에 보내어 교육할 수도 있다