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특수교육에 관한 서비스 전달 모델.hwp 특수교육에 관한 서비스 전달 모델. 서비스 전달 모델의 효과는 무엇인가? 1) 연구 이슈들 2) 서비스 전달에 대한 마지막 요점 ○ 특수교육진흥법을 중심으로 본 우리나라의 통합교육전망 우리나라 헌법 제 31조는 “모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육받을 권리를 지닌다”고 규정하고 있으며 이는 동등한 균등이 아니라 적합한 균등을 의미하는 규정이다. 더불어 특수학급 운영체제를 전환하여 일반학교내 특수교육을 요구하는 학생들을 지원하는 체제를 구축하여야 한다고 할 수 있다. 어떤 법률이 특수교육의 전달을 좌우하는가? 1) 서비스 전달 모델에 있어서 IDEA의 영향 2.hwp 특수교육에 관한 서비스 전달 모델.hwp 파일자료 (압축파일).hwp 특수교육에 관한 서비스 전달 모델.hwp 특수교육에 관한 서비스 전달 모델.특수교육에 관한 서비스 전달 모델 Up 특수교육에 관한 서비스 전달 모델. 그러나 사립학교의 경우 오히려 국립이나 공립에 비해 교사-학생비율이 높을 정도로 ......
Index & Contents
특수교육에 관한 서비스 전달 모델 Up
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[목차]
1. 어떤 법률이 특수교육의 전달을 좌우하는가?
1) 서비스 전달 모델에 있어서 IDEA의 영향
2. 특수교육을 어떻게 정의하는가?
1) 특수교육이 일반교육과 다른점
2) 관련 서비스
3.서비스 전달 모델은 어떤 것이 있는가?
1) 일반학급에서의 협력적 상담
2) 협력교수
3) 리소스 룸
4) 독립된 특수학급
5) 특수학교
6) 기숙제 학교
4. 서비스 전달에 있어서 어떤 논쟁이 있나?
1) 통합환경에서 학생지도의 어려움과 보상
2) 선택적 배치의 연속성 유지
5. 서비스 전달 모델의 효과는 무엇인가?
1) 연구 이슈들
2) 서비스 전달에 대한 마지막 요점
○ 특수교육진흥법을 중심으로 본 우리나라의 통합교육전망
우리나라 헌법 제 31조는 “모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육받을 권리를 지닌다”고 규정하고 있으며 이는 동등한 균등이 아니라 적합한 균등을 의미하는 규정이다. 적절한 균등을 보장하기 위한 통합교육의 측면을 살펴본다면 우리나라는 아직도 특수학교위주의 특수교육을 해왔다. 그러나 사립학교의 경우 오히려 국립이나 공립에 비해 교사-학생비율이 높을 정도로 열악한 상태에 놓여 있으며 통합교육의 추세에 따라서 특수학교가 자기역할을 재정비해야할 시점에 와 있다. 즉 특수학교를 전문화하고 지역사회내에서 특수교육을 요구하는 학생들을 위해서 특수학급과 차별화하여 중증, 중복장애학생의 교육을 지원하고 기능을 확대하여 지역사회내의 장애인들에 대한 지원을 제공하는 특수교육센터로 발전하는 것이 적합할 것이다.
더불어 특수학급 운영체제를 전환하여 일반학교내 특수교육을 요구하는 학생들을 지원하는 체제를 구축하여야 한다고 할 수 있다.
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