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정보와 지식을 제공해 준다. 읽기 교육의 목표분석 (1) 읽기 교육 목표분석의 의의 (2) 읽기 교육의 목표층위 (3) 독서문화의 형성 3. 그러나 현재 이러한 단원이 구성되어 있지 않을뿐더러 신문 읽기가 중요하다고 해서 무작정 학생들에게 신문 읽기를 강요할 수는 없다. 뿐만 아니라 기사를 읽음으로써 비판적인 의견을 기르는 데에도 많은 도움이 된다. 읽기 교육의 이론적 배경 1. 또한 독해력을 증진 시켜주어 교과서나 다른 문학 작품을 읽는 데에도 도움이 된다.hwp 읽기교육의 이론적 배경과 신문읽기 방법교육을 위한 새로운 단원 구성.hwp 읽기교육의 이론적 배경과 신문읽기 방법교육을 위한 새로운 단원 구성. 그러므로 이 단원의 구성 취지는 신문 읽기 순서와 방법 교육을 통하여 학생들이 신문 읽는 것을 가까이하여 습관화하도록 하는 것이다.hwp 읽기교육의 이론적 배경과 신문읽기 방법교육을 위한 새로운 단원 구성.읽기교육의 이론적 배경과 신문읽기 방법교육을 위한 새로운 단원 구성 Report 읽기교육의 ......
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읽기교육의 이론적 배경과 신문읽기 방법교육을 위한 새로운 단원 구성 Report
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[목차]
목 차
Ⅰ. 읽기 교육의 이론적 배경
1. 읽기 교육의 이론적 고찰
(1) 읽기에 대한 이론적 접근
(2) 읽기의 본질
(3) 읽기의 과정
(4) 읽기의 구성요소
2. 읽기 교육의 목표분석
(1) 읽기 교육 목표분석의 의의
(2) 읽기 교육의 목표층위
(3) 독서문화의 형성
3. 읽기 교육의 내용구성
(1) 읽기 교육 내용구성의 방향
(2) 읽기관에 따른 내용구성
(3) 읽기 교육의 내용
4.읽기 교육의 교수·학습 전략
(1) 읽기 과정에 따른 전략
(2) 읽기 교육 교수·학습 전략의 필요성
(3) 읽기 교육에 유용한 교수·학습 모형
(4) 읽기 전략의 통합모형
5. 읽기 교육의 평가 및 송환
(1) 읽기 평가의 목적과 원리
(2) 읽기 평가의 방안
(3) 읽기 교수·학습과 평가의 통합
6.읽기 교육의 보완과 확장
(1)읽기 교육에 대한 연구와 실천
Ⅱ. 브리핑
신문은 학생들에게 교과서 밖에 사회에서 일어나고 있는 여러 가지 새로운 사실, 정보와 지식을 제공해 준다. 뿐만 아니라 기사를 읽음으로써 비판적인 의견을 기르는 데에도 많은 도움이 된다. 또한 독해력을 증진 시켜주어 교과서나 다른 문학 작품을 읽는 데에도 도움이 된다. 이렇듯 신문 읽기의 중요성을 보더라도 읽기 교육에서 신문 읽기 교육이 필요하다는 것을 알 수 있다. 그러나 현재 이러한 단원이 구성되어 있지 않을뿐더러 신문 읽기가 중요하다고 해서 무작정 학생들에게 신문 읽기를 강요할 수는 없다. 또한 신문 읽기에 익숙해져 있지 않은 학생들에게 신문 읽기는 어렵고 따분한 일이다. 그렇기 때문에 학생들에게 신문을 쉽고 재미있게 읽는 순서와 방법을 가르쳐 신문 읽기를 습관화시키는 것이 필요하다. 또한 신문을 읽을 때에는 무엇보다도 신문 기사를 그대로 읽는 것에 그치지 않고 비판적으로 읽을 줄 알아야 한다. 그러므로 기사에 대하여 자신의 의견을 덧붙여 비판적으로 읽어나가는 방법을 가르치는 것도 필요하다고 하겠다.
그러므로 이 단원의 구성 취지는 신문 읽기 순서와 방법 교육을 통하여 학생들이 신문 읽는 것을 가까이하여 습관화하도록 하는 것이다. 그리고 기사를 읽을 때에는 비판적으로 읽는 방법을 가르쳐 기사에 대하여 자신의 의견을 담아 비판적으로 생각 할 수 있도록 하는 것이다. 이를 위하여 단원을 다음과 같은 방법으로 구성한…(생략)
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