보육교사 업로드 2023 언어지도 과제자료 다운 AE

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[목차]

I. 서론
II. 본론

1.피아제의 인지우선론

2.비고츠키의 언어우선론

3.피아제의 인지우선론, 비고츠키의 언어우선론 장단점

III. 결론
IV. 참고문헌



I. 서론

언어는 인류가 다른 동물과 구별되는 특징 중 하나입니다. 지구상의 모든 인류에게 언어가 있으며, 반대로 원숭이는 아무리 똑똑해도 인간과 같은 언어가 없습니다. 침팬지 아기는 신생아와 같은 환경에서 자라지만 인간과 달리 침팬지는 언어를 마스터하지 못한다는 연구결과가 있습니다. 이들 연구와 실험을 통해 동물은 아무리 똑똑해도 인간과 같은 언어를 가질 수 없다는 결론을 내렸습니다. 따라서 언어는 인간의 정신 기능을 반영한 지표인 인간만이 획득할 수 있고 인간만이 완전히 획득하여 사용할 수 있다는 결론이 나왔습니다. 많은 연구자들은 오랫동안 아기가 언어를 어떻게 발전시키는지 이해하려고 노력해 왔습니다. 따라서 본론에서는 인체 내 인간 언어 발달의 세 이론 각각의 특징과 보장성을 비교하며 작성해보도록 하겠습니다.

II. 본론

인간의 언어 발달을 설명하는 세 가지 대표적인 이론은 우선 학습과 모방을 통해 언어 발달을 설명하는 스키너를 비롯해 인간이 조작 조건을 형성해 언어를 배운다는 학습 이론가들의 주장이 있습니다. 촘스키는 인간이 태어날 때부터 언어습득장치(LAD)가 있었다고 주장했고, 피아제와 비고츠키는 언어발달은 아동의 인지구조와 인지능력 발달의 결과라고 주장했습니다.

1.행동주의 언어발달이론

1)스키너의 언어발달이론

학습이론 분야의 대표적인 활동심리학자 스키너는 인간의 언어 학습 과정을 자극(언어), 반응(모방), 강화(칭찬, 신체적 인센티브) 메커니즘의 `조작조건 작용` 과정으로 묘사하고 `강화`를 언어 학습 메커니즘으로 보고 있습니다. 이 이론은 아기 주변 사람들의 반응이 아기의 언어 발달에 결정적인 품질 또는 양의 영향을 미친다고 가정하고 있습니다. 즉, 부모나 보호자가 영유아와 의사소통을 할 때 보상, 교정 또는 음의 강화가 영유아의 의사소통 행위 출현에 매우 중요한 역할을 한다는 것입니다. 따라서 아기의 말소리나 발음은 단순한 성인의 말을 흉내 낸 결과이고 일부는 독단이나 충동이라고 보고 있습니다.

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