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육체적 자원을 활용하여 고등학교 교육과정에 의한 봉사학습을 수행하며, 의미 있는 삶의 계기, 사회구성원으로서의 책임감과 자각 등의 도움을 주는 것으로 나타났다. 고등학생(고등학교)의 자원봉사교육 고등학생의 자원봉사활동은 고등학생이 자신의 정신적, 육체적 자원을 활용하여 고등학교 교육과정에 의한 봉사학습.. 이와 더불어 건전한 여가활동으로 활용, 자신이 가진 재능이나 소질을 발견하며 자신이 살아갈 공동체적 살의 영역을 체험함으로써 자아존중감과 인성을 형성해 가는 일련의 활동이라고 할 수 있다. 서울시교육청. 고등학생(고등학교)의 자원봉사교육 고등학생의 자원봉사활동은 고등학생이 자신의 정신적,자원봉사자는 이를 통하여 보람과 재미를 느끼고,, 새로운 경험과 기술습득의 기회, 자발적인 의도로 타인이나 사회를 위하여 계획을 가지고 무보수로 일정한 기간 동안 지속적으로 봉사활동을 수행하는 것을 의미한다.. 김동배․ 조학래(1997)는 봉사활동이 청소년의 자아정체성 및 도덕성 등의 인성적  ......

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고등학생(고등학교)의 자원봉사교육 고등학생의 자원봉사활동은 고등학생이 자신의 정신적, 육체적 자원을 활용하여 고등학교 교육과정에 의한 봉사학습..

고등학생(고등학교)의 자원봉사교육

고등학생의 자원봉사활동은 고등학생이 자신의 정신적, 육체적 자원을 활용하여 고등학교 교육과정에 의한 봉사학습을 수행하며, 자발적인 의도로 타인이나 사회를 위하여 계획을 가지고 무보수로 일정한 기간 동안 지속적으로 봉사활동을 수행하는 것을 의미한다.

자원봉사자는 이를 통하여 보람과 재미를 느끼고, 자신이 가진 재능이나 소질을 발견하며 자신이 살아갈 공동체적 살의 영역을 체험함으로써 자아존중감과 인성을 형성해 가는 일련의 활동이라고 할 수 있다.

김동배․ 조학래(1997)는 봉사활동이 청소년의 자아정체성 및 도덕성 등의 인성적 측면의 발달에 매우 긍정적 영향을 주었으며 이러한 효과는 6개월 이후에 또 계속 지속되는 것으로 보고하였다. 이와 더불어 건전한 여가활동으로 활용, 의미 있는 삶의 계기, 새로운 경험과 기술습득의 기회, 대인관계의 중요성 인식, 사회구성원으로서의 책임감과 자각 등의 도움을 주는 것으로 나타났다.

서울시교육청

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