논현동 고등공부방 중등 논현고잔동 인천남동구 초등영어학원 내신학원 전과목 고1영어 수능준비
보다 짧은 기간에 성적의 향상이 가능함을 가시적으로 확인할 수 있습니다. 머리가 좋은 친구들만 만점을 받는 방법이 아닌 누구라도 성적이 올라갈 수 있고 또한 그 방법 또한 누구에게나 쉽게 적용이 가능한 것이야 말로 의미가 있습니다. 전문성과 가르치는 노하우에 사람의 열정이 더해 반드시 결과를 이루어냅니다.
알아도 도저히 따라할 수 없는 강력한 문화적인 힘! 공부뿐만 아니라, 아이들의 인성이 바르게 자랄 수 있도록 아이들 내면의 보석을 발견하고 그것을 깨워줍니다.
결과가 안 좋다면 그 과정에서 무엇인가 문제점이 있기 때문이기에, 그 과정을 한 눈에 쉽게 보기 위한 것이 플래너입니다.
학습의 시간분배를 통해 효율성을 확보했다면, 얼마나 많은 양을 하느냐에 따라서 또 달라집니다.
공부를 왜 해야 하는지, 또 해도 왜 성적이 쉽게 오르지 않은지 고민만 하고 있다고 될 수 있는 일은 없습니다. 스스로 공부하는 것을 익히는 것만이 그 해답이 될 수 있습니다. 인생의 주인공인 자신의 삶을 변화시켜줍니다. 겉으로 보이는 합격과 성적의 향상은 단지 그 기본의 결과물일 뿐이지요.
일반학원에 익숙해진 학생들은 초기에 조금 적응이 어려울 수 있습니다. 가만히 앉아서 듣고만 있는 것이 아닌 질문이 많은 참여형 수업입니다.
학생들 한 명 한 명 마다 목표 행동에 도달하는 과정을 쪼개어 무리 없이 학습에 집중될 수 있도록 유도합니다. 각 단계마다 학생의 적극적 반응을 유도해 능동적인 참여를 끌어내지요. 즉각적인 피드백과 더불어 자신의 능력에 맞는 속도로 수업을 진행해 나갈 수 있습니다.
플래너작성을 통해서 오늘 공부할 부분에 대한 분량과 내용을 적고 계획이 끝나면 공부를 시작합니다. 자신이 무엇을 공부해야할지 명확하게 아는 것은 공부를 제대로 하는 것만큼이나 중요합니다. 그것이 바로 공부가 되기 때문이죠. 공부중에도 얼마든지 질문을 할 수가 있으며, 선생님은 충분한 설명을 더해줍니다. 당일의 학습이 마무리될 때는 공부했던 결과를 바로 피드백해 줌으로서 오늘의 공부를 계획대로 완벽하게 끝낼 수 있도록 해줍니다. 하지만 결코 스파르타식은 아니죠.
즐거움이 없는 곳은 학생들을 위한 공간이 아니다!
수업을 시작하기 전에 반드시 오늘은 어떤 것을 공부할 것이며, 지난주의 학업계획은 잘 되었는지 등을 파악하는 것이 중요합니다.
함께 공부를 시작할 때부터 대입합격에 이르기까지 내신과 수능, 수시전형과, 대학별고사, 정시전형의 전략까지도 함께 컨설팅하고 지원하며 방향을 가다듬어갑니다. 모든 학생이 자신이 원하는 꿈을 이룰 수 있도록 끝까지 책임지는 마음으로 꼼꼼하게 관리합니다.
공부만 잘하는 아이 가 아니라 "스스로 공부를 좋아하고 잘하는 아이"가 될 수 있도록
체계적인 관리시스템으로 학창시절을 알차게, 입시를 든든하게!
수학의 벡터를 헷갈려하거나, 의문사와 TO 부정사, 독립부정사 등에 대해 문법적으로 약한 친구들은 점짐적으로 개념을 파악하고 이해할 수 있도록 1:1로 도와줍니다. 어려운 거 아니다 ^^ 이해만 하면 내가 왜 이걸 이때껏 어려워했을까? 이럴껄?
특히 개인의 인식이 크게 성장하는 계기를 불러왔으며, 정부 또한 대처에 대한 책임이 있다는 것을 인지하게 되었다.위와 같은 인식은 제 1·2차 연평해전, 연평도 포격사건, 전염병(사스·신종플루·메르스·코로나19), 천안함 폭침, 가습기 살균제 사건, 세월호 사건 등을 겪으며 더욱 신장해왔다. 하지만, 정부와 지역유력자에게 거슬리면 ‘빨갱이’로 몰아가는 사회기조 때문에 그동안 우리는 “누구 탓이요. 본론1.문민정부가 들어선 직 후 우리나라는 IMF를 겪게 되었고, 극복해나가는 과정에서 이에 대한 책임론에 대한 열띤 토론을 해왔다.세월호와 가습기살균제 사건에 대한 개인과 사회의 책임론 ReportⅠ.php?act=dispMemberLoginForm. 독재정권시기 사소한 일에 대한 남 탓은 사람이기 때문에 작은 규모의 지역사회에서는 부분적으로 일어났을 수도 있다. 미리 말해두도록 하겠다. 필자 또한 집단보다 개인이며, 정치적 성향이 다소 뚜렷하기 때문에 책임 주체에 대한 생각이 공정하지 않을 수 있다는 점.” 라는 말을 함부로 내뱉을 수 없었다. 본론1.. 결론1) 세월호 침몰 사건2) 가습기 살균제 사건Ⅳ.. 두 사건1) 세월호 침몰2014년 4월 15일, 인천 연안여객터미널을 출발하여 제주도로 향하던 청해진해운 의 여객선 세월호는 승무원 29명, 화물 기사 33명, 안산시 단원고등학교 학생 325명, 교사 14명 등 총 476명이 탑승해 있었다.Ⅱ.net/index. 참고문헌Ⅰ. 서론Ⅱ. 개인과 사회(정부)의 책임1) 세월호 침몰 사건(1) 개인의 책임(2) 사회의 책임(3) 정부의 유가족 사찰 및 여론조작2) 가습기 살균제 사건(1) 개인의 책임(2) 사회의 책임Ⅲ.iwinv. 두 사건1) 세월호 침몰2) 가습기 살균제2. 가습기 살균제 사건의 경우, 책임의 주체가 비교적 명확한 편이나, 세월호 침몰 사건은 정치적 성향에 따라 책임 주체가 바뀌고 있다. 서론우리나라는 나라가 건국되면서 민주주의사회를 표방했으나, 첫 대통령부터 독재정치를 시작하고, 그 뒤를 군사정권이 뒤를 잇게 되면서 남 탓과 정부 탓을 할 수 없는 사회가 형성되어 있었다.본 고에서 확인하려고 하는 것은 2014년 4월에 발생한 세월호 침몰 사건과 2011∼2012년에 발생한 가습기 살균제 사건의 책임 주체이다. 사회적 문제에 대한 책임을 지는 주체에 대한 인식자체가 생겨나게 된 것이다