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Intro ......
근데 선생님은 선생님 되고 싶어요? 준: 음, 전 경찰이 되고 싶어요.. 상담내용 및 평가 이 학생이 방과후에는 학원을 바로 가야 하는 관계로 주로 점심시간을 활용하여 한차례에 약 30분에서 40분가량의 시간동안 대화를 나눈 내용이다. 1) 첫 번째 ( 4월 13일 ) A. 그냥 조금이라도 더 산 인생의 선배가 얘기하는 것이라고 생각하면 될 것 같애. 준: 음, 어려운 사람들을 돕는 경찰이라던지. 주제: 앞으로의 꿈 B. 준: 음, 경찰이라고 나쁜 놈들만 잡는 것은 아니잖아. 들어가며 2.) 준: 점심은 뭐였니? 경: 야채 볶음밥 나왔어요. 나가며 3.. 그렇다고 너무 부담 갖지 말고, 그것까지는 생각해 보지 못했어요. 경: 그렇다고 볼 수 있죠.생활지도의 이론과 실제: 개인상담록 교생실습 과정에서의 생활지도의 실제 사례에 대해서 정리하였습니다. 상담내용 및 평가 4. . 그럼 구체적으로 어떤 경찰이 되고 싶은지 생각해 보았니? 그러니까 아주 단순하게는 책임을 다하는 경찰이라던지, 나 또 한 너의 과정을 똑같이 밟아 왔으니까, 편하게 ......
Index & Contents
생활지도의 이론과 실제: 개인상담록
교생실습 과정에서의 생활지도의 실제 사례에 대해서 정리하였습니다. 생활지도의이론과실제
1. 들어가며
2. 상담을 받은 학생에 대한 소개
3. 상담내용 및 평가
4. 나가며
3. 상담내용 및 평가
이 학생이 방과후에는 학원을 바로 가야 하는 관계로 주로 점심시간을 활용하여 한차례에 약 30분에서 40분가량의 시간동안 대화를 나눈 내용이다.
1) 첫 번째 ( 4월 13일 )
A. 주제: 앞으로의 꿈
B. 내용 (나 - ‘준’으로, 학생 - ‘경’으로 하겠다.)
준: 점심은 뭐였니?
경: 야채 볶음밥 나왔어요. 선생님은 점심 먹었어요.
준: 음, 난 일찍 먹었어 한 12시쯤
오늘은 너하고 정식으로 상담을 나누려고 하는데, 준비는 되었겠지!
경: 얘. 근데 무슨 얘기 해요?
준: 너가 되고 싶은 것이 무엇인지에 대해서.
그렇다고 너무 부담 갖지 말고, 편하게 얘기해라. 솔직히 내가 한달이라는 짧은 기간동
안 선생님으로써 너와 만나고 있지만, 선생이기 이전에 나도 너와 같은 학생이고, 나 또
한 너의 과정을 똑같이 밟아 왔으니까, 편하게 얘기했음 좋겠어. 그냥 조금이라도 더 산
인생의 선배가 얘기하는 것이라고 생각하면 될 것 같애.
경: 얘, 근데 선생님은 선생님 되고 싶어요?
준: 음, 너는?
경: 전 별로 생각 없어요.
준: 그럼 너는 앞으로 뭐가 되고 싶냐?
경: 음, 전 경찰이 되고 싶어요.
준: 그래. 왜 경찰이 되고 싶어?
경: 멋있잖아요! 그냥 나쁜 놈들을 잡고 싶어요.
준: 그래, 경찰이라고 나쁜 놈들만 잡는 것은 아니잖아.
그럼 구체적으로 어떤 경찰이 되고 싶은지 생각해 보았니? 그러니까 아주 단순하게는
책임을 다하는 경찰이라던지, 어려운 사람들을 돕는 경찰이라던지...
경: 글쎄요, 그것까지는 생각해 보지 못했어요.
준: 음, 그러니까 막연하게 경찰이 되고 싶다는 생각만 갖고 있는 거구나.
경: 그렇다고 볼 수 있죠.
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