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대상자가 속한 가족 유형 및 특징 3) 가족교육 요구분석 2. 교육학과 4학년 가족교육론 공통 가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보와 교육요구를 조사하고, 직업 등) 2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 직업 등) 2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 성별, 양육과 보호의 일차적 책임을 진 어머니가 전적으로 떠맡는 경우가 대부분이다. 교육프로그램 구성 Ⅲ. 서 론 Ⅱ. 발달장애아동 어머니는 장애아동의 출생에 대해 자신의 가족들이 왜 이와 같은 일을 당하게 되는지에 대한 커다란 분노와 함께 미래에 대한 불안과 계속되는 긴장,본 론 1. Ⅰ. 서 론 발달장애아동의 출생은 가족 모두에게 영향을 미치지만, 그의 교육요구에 부합하는 가족교육 프로그램을 4~6시간 운영분량으로 구성하시오. 결 론 참고문헌 Ⅰ. 인터뷰 내용 1) 기본인적사항(연령, 양육과 보호의 일차적 책임을 진 어머니가 전적으로 떠맡는 경우가 대부분이다. 결 론 참고문헌 Ⅰ.. 교육프로그램 구성 Ⅲ.가족교육론인터뷰hp  ......

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가족교육론인터뷰hp 교육학과 4학년 가족교육론 공통 가족교육의 학습자가..

교육학과 4학년 가족교육론 공통 가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보와 교육요구를 조사하고, 그..

교육학과 4학년 가족교육론 공통

가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보와 교육요구를 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 가족교육 프로그램을 4~6시간 운영분량으로 구성하시오.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 인터뷰 내용

1) 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)

2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징

3) 가족교육 요구분석

2. 교육프로그램 구성

Ⅲ. 결 론

참고문헌

Ⅰ. 서 론

발달장애아동의 출생은 가족 모두에게 영향을 미치지만, 양육과 보호의 일차적 책임을 진 어머니가 전적으로 떠맡는 경우가 대부분이다. 발달장애아동 어머니는 장애아동의 출생에 대해 자신의 가족들이 왜 이와 같은 일을 당하게 되는지에 대한 커다란 분노와 함께 미래에 대한 불안과 계속되는 긴장, 정서적인 문제를 경험하게 된다. 발달장애아동 어머니가 교육학과 4학년 가족교육론 공통

가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보와 교육요구를 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 가족교육 프로그램을 4~6시간 운영분량으로 구성하시오.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 인터뷰 내용

1) 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)

2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징

3) 가족교육 요구분석

2. 교육프로그램 구성

Ⅲ. 결 론

참고문헌

Ⅰ. 서 론

발달장애아동의 출생은 가족 모두에게 영향을 미치지만, 양육과 보호의 일차적 책임을 진 어머니가 전적으로 떠맡는 경우가 대부분이다. 발달장애아동 어머니는 장애아동의 출생에 대해 자신의 가족들이 왜 이와 같은 일을 당하게 되는지에 대한 커다란 분노와 함께 미래에 대한 불안과 계속되는 긴장, 정서적인 문제를 경험하게 된다. 발달장애아동 어머니가

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