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Intro ......

 

학생이 높은 학년이 되어감에 따라 선생님과의 관계가 갖는 의미나 그 내용이나 영향의 양상이 달라진다. 둘째,, 우선 중심이 되는 것은 선생과 학생간의 관계이다.. 또 부모와의 관. 그 특징으로서 다음의 네 가지를 들 수 있다. 학교에서의 인간관계 학교생활에 있어서의 인간관계를 생각해 볼 때, 우선 중심이 되는 것은 선생과 학생간의 관계이다.학교에서의 인간관계 학교에서의 인간관계 학교생활에 있어서의 인간관계를. ,이 관계는 가족관계나 지역에서의 인간관계와 다른 특징을 갖고 있다. 넷째, 학급 집단 내에서의 관계인 이상 다른 학생에의 영향과 관련이 항상 존재한다.. 첫째, 인류의 문화유산의 계승과 그 새로운 창조를 가능하게 하는 능력을 배양하기 위해 원조하는 관계이다. 셋째, 기본적으로는 한 사람의 선생님과 한 사람의 학생이라는 두 사람의 관계이지만, 선생님과 학생 둘 다 스스로의 의지로 선택한 결과로서 생긴 관계가 아니고 인위적으로 만들어진 관계에서 출발하는 관계이다. 이 관계는 가족관계나  ......

 

 

Index & Contents

학교에서의 인간관계 학교에서의 인간관계 학교생활에 있어서의 인간관계를 ..

 

학교에서의 인간관계 학교생활에 있어서의 인간관계를 생각해 볼 때, 우선 중심이 되는 것은 선생과 학생간의 관계이다. 이 관계는 가족관계나 지역..

 

학교에서의 인간관계

 

학교생활에 있어서의 인간관계를 생각해 볼 때, 우선 중심이 되는 것은 선생과 학생간의 관계이다. 이 관계는 가족관계나 지역에서의 인간관계와 다른 특징을 갖고 있다. 그 특징으로서 다음의 네 가지를 들 수 있다.

 

첫째, 심신이 성숙하고 경험이 풍부한 인생의 선배로서의 교사가 일정의 교육이념과 교육기술에 의해 미성숙한 학생의 성장발달을 도와주고, 인류의 문화유산의 계승과 그 새로운 창조를 가능하게 하는 능력을 배양하기 위해 원조하는 관계이다.

둘째, 선생님과 학생 둘 다 스스로의 의지로 선택한 결과로서 생긴 관계가 아니고 인위적으로 만들어진 관계에서 출발하는 관계이다.

셋째, 학생이 높은 학년이 되어감에 따라 선생님과의 관계가 갖는 의미나 그 내용이나 영향의 양상이 달라진다.

넷째, 기본적으로는 한 사람의 선생님과 한 사람의 학생이라는 두 사람의 관계이지만, 학급 집단 내에서의 관계인 이상 다른 학생에의 영향과 관련이 항상 존재한다. 또 부모와의 관

 
 
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