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크레용 등의 기타 교구들과 함께 더욱 다양하고 풍부한 학습경험을 제공하는 유용한 학습 도구로 활용되고 있다. 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다. 사실 교실에서의 테크놀로지의 활용은 이미 컴퓨터 도입 이전부터 있었는데, 컴퓨터는 유아들의 ‘별난 놀잇감’으로 새롭게 첨가되고 컴퓨터 활동은 기타 흥미 영역에서의 유아들의 활동 및 교실의 교육과정을 반영할 수 있게 된다. 유아의 효율적인 컴퓨터 활용방안 1) 문장력과 마음의 교육을 2) 컴퓨터는 거실에 둔다 3)컴퓨터 하는 시간대를 정한다 4) 즐겨찾기 추가 등록 5)부모가 컴퓨터를 함께 한다. . 본 발표자와 같은 유아교육자들은 유아교육 현장에서의 발달적으로 적합한 컴퓨터의 활용은 반드시 교실 내 흥미영역에서의 활용으로부터 시작된다고 믿고 있다. 본 장에서는 유아의 컴퓨터 사용에 초점을 맞추어 살펴보고자 한다. 컴퓨터 활동의 점진적 시행 1) 컴퓨터 선행활동 2) 교육과정과의 통합 (1)생활주제 ......
Index & Contents
유아 교육을 위한 컴퓨터 활용의 방향oe
며칠 고민 끝에 작성한 자료이니 검색해 가시더라도 후회는 안하실 겁니다. 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다. ^^ 유아교육을위한컴퓨터활용의방향oe
유아 교육을 위한 컴퓨터 활용의 방향
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 컴퓨터 활용의 기본 방향과 목표설정
1) 발달적으로 적합한 컴퓨터 활용의 기본 방향
2) 컴퓨터 놀이 영역의 목표 설정
3) 소프트웨어의 선정
2. 컴퓨터 놀이 영역 구성
1) 영역구성의 의의
2) 영역 배치 및 환경구성
3. 컴퓨터 활동의 점진적 시행
1) 컴퓨터 선행활동
2) 교육과정과의 통합
(1)생활주제 통합
(2) 컴퓨터 확장활동에 따른 통합
(3) 생활주제와 무관한 통합
3) 활동 시간/유아 수 편성
4. 유아를 위한 컴퓨터 활용의 기본 방향
1) 적합한 컴퓨터 문화의 형성
2) 컴퓨터의 유아교육과정에서의 통합
3) 사회-인지적 상호작용
4) 교사의 역할
(1) NAEYC의 유아의 컴퓨터 사용에 관한 기본지침
(2) 직전교육
(3) 현직교육
5. 유아기 컴퓨터 교육에 대한 견해
1) 부정적인 견해
2) 긍정적인 견해
6. 가정에서 부모가 컴퓨터에 관해 유아들에게 가르쳐야할 것들
1) 컴퓨터 사용 기술
2) 컴퓨터 관련 기본 개념 가르칠 것
7. 유아의 컴퓨터 활용의 문제점
1) 영역구성
2) 컴퓨터 선행활동
3) CD-ROM 타이틀
4) 컴퓨터 활동의 교육과정 통합
5) 컴퓨터 고장 부담
6) 교사의 역할
8. 유아의 효율적인 컴퓨터 활용방안
1) 문장력과 마음의 교육을
2) 컴퓨터는 거실에 둔다
3)컴퓨터 하는 시간대를 정한다
4) 즐겨찾기 추가 등록
5)부모가 컴퓨터를 함께 한다.
Ⅲ. 결 론
참고문헌
Ⅰ. 서 론
현대사회에서 컴퓨터는 학교, 회사, 공장뿐 아니라 가정에까지 급속히 보급되어 활용되어지고 있으며 이로 인해 유아는 전자매체에 빈번히 노출되었고, 컴퓨터를 이용한 활동은 유아들이 가장 즐기는 여가활동으로 대두하였다. 컴퓨터가 처음 도입된 시기에는 컴퓨터 교육에 대한 찬반 의견이 엇갈리면서 학자들간에 논쟁이 되어왔으나, 차츰 유아들의 특성을 이해하고 아울러 발달수준에 맞는 소프트웨어들이 개발되기 시작하면서 컴퓨터에 대한 이슈는 정보화·세계화를 대비하는 양상으로 이끌어지고 있다. 사실 교실에서의 테크놀로지의 활용은 이미 컴퓨터 도입 이전부터 있었는데, 가령 텔레비전, VTR 등이 아마도 보편적일 것이다. 그런데 이러한 것들에 비해 컴퓨터 활용에 대한 큰 관심은 아마도 컴퓨터란 ‘별난 기계’의 특성, 즉 유아들이 상호 작용할 수 있는 기계라는 것일 것이다. 그리고 이러한 ‘별난 기계’는 곧 유아들에겐 ‘별난 놀잇감’으로 활용된다는 것이다. 이러한 시대적 흐름에 부응하여 각급 교육기관에서는 컴퓨터 교육의 중요성을 강조하여 다양한 방법으로 컴퓨터 교육을 실시하고 있으며, 유아교육 현장에서도 컴퓨터 영역을 설치하여 통합적 접근을 시도하고 있다. 오늘날 컴퓨터는 유아들에게 소꿉놀이 세트, 블럭, 크레용 등의 기타 교구들과 함께 더욱 다양하고 풍부한 학습경험을 제공하는 유용한 학습 도구로 활용되고 있다. 따라서 컴퓨터 놀이 영역이 기존의 흥미 영역으로 이루어진 교실에 새로운 영역으로 첨가되고 있다. 교실 내에 컴퓨터 놀이 영역을 구성함으로써, 컴퓨터는 유아들의 ‘별난 놀잇감’으로 새롭게 첨가되고 컴퓨터 활동은 기타 흥미 영역에서의 유아들의 활동 및 교실의 교육과정을 반영할 수 있게 된다. 본 발표자와 같은 유아교육자들은 유아교육 현장에서의 발달적으로 적합한 컴퓨터의 활용은 반드시 교실 내 흥미영역에서의 활용으로부터 시작된다고 믿고 있다. 과연 이 ‘별난 기계,’ ‘별난 놀잇감’을 교실에서 어떻게 활용해야 하는가? 흥미영역에서의 컴퓨터는 CD-ROM 타이틀을 비롯하여 다양한 컴퓨터 관련 테크놀로지아, 가령 디지털 카메라, 인터넷 등을 활용할 수 있다. 본 장에서는 유아의 컴퓨터 사용에 초점을 맞추어 살펴보고자 한다.
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