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제도,결국 인간과 지역사회는 상호 영향을 주고받는 상호보완적인 특성을 가진다. 본인과 가족의 학습의욕이 높아도 지역의 또래 친구들이나 이웃들이 학습 분위기를 조성해 주지 않고, 사회적 관계가 모두 해당된다. 환경은 자연환경 뿐 아니라 사회적 환경을 포괄하므로 인간에 의해 만. 지역사회는 인간을 둘러싸고 영향을 주는 동시에 인간의 행동에 따라 많은 부분 영향을 받는다. 체계로서의 지역사회 지역사회는 인간과 환경의 교류의 장이라고 할 수 있다. 예를 들어,, 청소년의 개인적 특성 요인 뿐 아니라 가족과 학교 그리고 지역사회의 제반 환경을 동시에 고려해야 한다. , 저소득밀집지역 청소년들이 학습능력이 다소 떨어지고 학교생활에 적응하지 못하는 이유를 찾고자 한다면, 학..체계로서의 지역사회 체계로서의 지역사회 지역사회는 인간과 환경의 교류의. 따라서 지역사회는 인간이 환경과 상호 작용을 하면서 형성된 실체로서 이 속에서 인간이 생존하고 생활하는 것이 가능하다. 체계로서의 지역사회 지역사회는  ......

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체계로서의 지역사회

지역사회는 인간과 환경의 교류의 장이라고 할 수 있다. 환경은 자연환경 뿐 아니라 사회적 환경을 포괄하므로 인간에 의해 만들어진 시설, 제도, 사회적 관계가 모두 해당된다. 따라서 지역사회는 인간이 환경과 상호 작용을 하면서 형성된 실체로서 이 속에서 인간이 생존하고 생활하는 것이 가능하다. 지역사회는 인간을 둘러싸고 영향을 주는 동시에 인간의 행동에 따라 많은 부분 영향을 받는다. 결국 인간과 지역사회는 상호 영향을 주고받는 상호보완적인 특성을 가진다. 이런 점에서 인간의 행동을 이해하려면 그를 둘러싼 지역사회의 특성을 고려하지 않을 수 없다. 예를 들어, 저소득밀집지역 청소년들이 학습능력이 다소 떨어지고 학교생활에 적응하지 못하는 이유를 찾고자 한다면, 청소년의 개인적 특성 요인 뿐 아니라 가족과 학교 그리고 지역사회의 제반 환경을 동시에 고려해야 한다. 본인과 가족의 학습의욕이 높아도 지역의 또래 친구들이나 이웃들이 학습 분위기를 조성해 주지 않고, 학

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