초등학교6학년 환경보호 수업지도안 레포트
Ⅰ. 환경보호의 의미
환경보호란 인간을 둘러싸고 있는 일체의 자연환경, 즉 식물·동물·미생물·토양·암석·물, 또 산악·하천·해양·대기 등을 물리적·화학적 파괴로부터 지키기 위하여 그 파괴의 원인을 규명하고 미연에 방지하며, 더 좋은 자연환경으로 만들어 인류의 생명을 보전하는 데 이바지하는 일이다. 그러나 이 환경보호라는 용어를 함께 사용, 혼용되고 있는 어휘와 비교해보자면 다음과 같으며
-환경보호(protection): 상당히 변경되어 훼손된 생태계에 대한 관리 개념으로 제한적인 이용과 강도 높은 인위적인 관리를 하는 것이다. 석축 설치, 등산로 정비, 철책 설치 등이 이러한 관리를 적용한 것이다.
-환경보전(conservation): 다소 원상이 변형된 생태계에 대한 관리로써 제한적인 이용과 최소한의 인위적 관리를 도모하는 것이다. 침식방지를 위한 시설이나 식생 복원 등은 이러한 관리 방침의 하나라 할 수 있다.
-환경보존(preservation): 원상태의 고유한 생태계를 유지하기 위해 이용은 물론 인위적 관리를 하지 않는 것을 말한다. 따라서 국립공원의 일부 지역 등 자연 상태가 매우 양호한 생태계에 적용할 수 있는 개념으로 어떠한 인위적인 관리도 배제한다.
따라서 일반적으로 환경보호를 하자는 의미는 개발은 하되, 개발한 구역에 대해서 환경적인 부하가 더 이상 발생하지 않도록 인위적으로 가꾸자 라는 말이 된다. 즉 이러한 맥락을 살펴보면 ‘환경보호’란 인간이 환경보다 강자, 즉 환경의 주인으로서 약자인 그리고 이용대상인 환경을 보호해줘야 한다는 의미를 찾을 수 있게 된다. 그러나 진정한 의미에서 우리가 앞으로 나가야 하는 덕목으로서의 환경보호는 ‘보호’ 보다는 ‘보전, 보존’의 의미를 더욱 강조하는 생태중심주의적 입장을 취하여 자연을 위하는 것도 인간을 위하는 것이 목적이 아니라 자연 그 자체를 위한 것으로, 그 목적이 크게 다르게 접근해야 한다. 모든 생명이 똑같이 평등하다는 사고하고 행동하여 인간에만 통용되었던 사랑과 배려의 윤리를 자연에도 적용하는 것으로 즉 인간이 인간을 사랑하는 것처럼 자연도 인간처럼 본연의 권리를 가지고 사랑하자는 따뜻한 배려의 윤리가 들어가 있는 방향으로 나아가야 할 것이다.
2. 중점 지도 방향 설계
현재 교과서를 살펴보면 표면적으로 자연환경과 인간이 모두 행복해야 한다는 공리주의적 입장을…(생략)
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