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Intro ......

 

적개심의 경험은 청소년들에게 자아개념 형성에 부정적인 영향을 주고, 성격정서 및 인지적 발달,이 시기에 또래집단은 인간관계의 기술을 비롯한 사회성 발달, 적합한 사회적 기술을 배우는데 심각한 장애를 줄 수 있다. 프로그램 개요 1) 목표 2) 대상과 선정이유 3) 인원 4) 프로그램 진행시간 5) 프로그램 특징 6) 기대되는 효과 2.hwp (다운로드).. 집단 상담 프로그램에 참여한 학생들은 대인관계에서 보다 자신감을 얻고 적극적인 자세를 가지게 될 것이다.7%) 순으로 나타났다. 따라서 청소년기의 대인관계 경험을 긍정적으로 잘 넘겼을 때 올바른 자아상이 성립되고, 낮은 자존감, 성격(20. 따라서 이 시기에 친구가 없다는 것은 청소년들에게 스트레스의 중요한 근원이 되며, 2004년 1분기에 총 11만 634명이  ......

 

 

Index & Contents

교육학 업로드 중등생 교우관계 증진프로그램 다운

 

[교육학] 중등생 교우관계 증진프로그램.hwp (다운로드).zip

 

 

교육학 업로드 중등생 교우관계 증진프로그램

 

표면적으로 큰 문제는 없지만 대인관계에 대해 어려움을 느끼거나 원활한 교우관계를 원하는 중학생을 대상으로 한 실제적인 예를 든 교우관계증진 프로그램입니다. A+보고서이니 많은 참고 바랍니다. [교육학]교우관계증진프로그램

 

 

1. 프로그램 개요

1) 목표

2) 대상과 선정이유

3) 인원

4) 프로그램 진행시간

5) 프로그램 특징

6) 기대되는 효과

 

2. 교우관계 증진 프로그램의 배경과 필요성

 

3. 교우관계 증진 프로그램의 특징

1) 집단 상담

2) 청소년기의 발달과업

3) 온라인 프로그램을 통한 친구 사귀기

4) 놀이와 참여

5) 우정을 발달시키고 유지시키는 몇 가지 원칙

6) 피드백의 효과

 

4. 구체적인 프로그램 구성

<1차시 : 좋은 만남 시작하기>

<중간활동 : 온라인- 응원 메시지 남기기>

<2차시 : 나의 모습 알아보기>

<성격진단 테스트>

■ 테스트 항목 1~8

<중간활동 : 온라인 - 8가지 타입 유형, 다른 타입과의 관계 개선 기술 등의 정보제공>

<3차시 : 나의 친구 관계 알아보기>

<4차시: 친구에게 다가가기>

<5차시 : 새로운 다짐하기>

a. 집단 상담 프로그램에 참여한 학생들은 대인관계에서 보다 자신감을 얻고 적극적인 자세를 가지게 될 것이다.

b. 집단 상담 프로그램에 참여한 학생들은 올바른 친구관계에 대한 이해가 증진될 것이다.

c. 집단 상담 프로그램에 참여한 학생들은 타인의 감정을 바르게 이해하고 자신의 감정을 바르게 표현하는 능력이 증진될 것이다.

 

2. 교우관계 증진 프로그램의 배경과 필요성

 

아동이나 청소년은 신체적, 심리적으로 성장해감에 따라 가족을 벗어나 보다 넓은 사회적 접촉을 한다. 이 시기에 또래집단은 인간관계의 기술을 비롯한 사회성 발달, 성격정서 및 인지적 발달, 자아정체감 형성에 영향을 끼친다. 그 중에서도 청소년 초기에는 동일시 대상으로서 또래 집단에 소속되기를 원하고, 그들과의 관계에 민감하며, 그 안에서의 인정을 통해 심리적 안정감과 자존감을 키워나가기도 한다. 따라서 이 시기에 친구가 없다는 것은 청소년들에게 스트레스의 중요한 근원이 되며, 낮은 자존감, 심리 사회적인 문제, 소외감 등을 일으킨다. 특히 또래의 거부, 괴롭힘, 적개심의 경험은 청소년들에게 자아개념 형성에 부정적인 영향을 주고, 적합한 사회적 기술을 배우는데 심각한 장애를 줄 수 있다. 따라서 청소년기의 대인관계 경험을 긍정적으로 잘 넘겼을 때 올바른 자아상이 성립되고, 성인이 되었을 때도 바람직한 대인관계와 자아상을 가질 수 있다.

문화관광부와 한국청소년 상담원의 청소년 상담 실적 분석에 따르면, 2004년 1분기에 총 11만 634명이 상담을 받았고, 청소년 고민의 내용은 대인관계(22.4%), 성격(20.1%), 진로(11.7%), 학업/학교 부적응(9.7%) 순으로 나타났다.

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