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Intro ......

 

최근 우리나라 유아교육에서 보여지는 교육과정의 질적 변화는 많은 부분 공교육에서 체제에서 소외되어 교육적 위상을 갖지 못한 유아교육에 일정정도 하는 노력이 일환이고 또 그렇게 교육의 내용과 방법도 과학적으로 구조화되고 형식화 되어왔다. 이를 됫받침 하는 것이 유아교육과정이 초등학교와 비교하여 상대적 유연성과 비형식측면을 가지고 있는측면인데, 주제에 따른 교구제작이 더욱 요구되어져 왔다. 수. I.언어. 특히. 수. 5) 교재·교수 개발이 방향과 내용 교사가 손수 제작하는 교재.. 보고서에 아무쪼록 도움이 되리라 생각하며, 보육에서 쟁점과 동향 1. 교구에 대한 지속적 전개와 발전이 이루어져 왔으며 흥미영역별, 최근에 초등학교와 유아교육의 하향식 연계를 주장하는 목소리가 높아지고 있다는 사실이다. 2) 교육과정의 구조화 피아제는 이론에 근거하여 교육과정이 개발되어 보다 구조적이고 체계화된 교육과정이 발표되어졌다. 현대 유아교육,, 다들 A+ 받으시길 바랍니다. 현대사회의 변화 1. 근·현대  ......

 

 

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현대사회의 변화와 유아교육 레폿

 

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현대사회의 변화와 유아교육

 

현대사회의 변화양상을 살펴보고 이러한 변화에 대한 유아교육의 쟁점 및 동향과 앞으로의 전망에 대해서 정리했습니다. 보고서에 아무쪼록 도움이 되리라 생각하며, 다들 A+ 받으시길 바랍니다.

 

I. 현대사회의 변화

1. 근·현대 사회의 역사와 변천

2. 현대사회의 변동 특성

 

Ⅱ. 현대 유아교육, 보육에서 쟁점과 동향

1. 교육학의 동향

2. 유아교육의 동향

3. 현대 유아교육의 동향과 포스트모더니즘의 영향

 

Ⅲ. 유아교육의 과제와 미래유아교육에서 모더니즘의 영향이 무엇인가를 논한다는 것은 우리나라가 근대화 과정을 밟으면서 받아들인 서구문화의 영향으로 설명될 수도 있다. 해방이후 급격하게 진행된 사회변화와 공교육체제의 확립 그리고 교육내용 등을 근대화라는 용어로 정리 해보는 것도 의미가 있을 것이다. 그러나 유아교육은 우리나라 근대화 과정 속에서 학교교육이 상당부분 기계적 모델로 정착되고 실증주의적 지식구성을 강조하는 경향성에서 일정정도 비껴있었기 때문에 위의 모더니즘과 기계적 실증주의적 잣대를 그대로 들이대어 비교 하는것은 다소 무리가 있다고 보여진다. 오히려 유아교육은 학교교육이 급격히 공교육체제로 자리잡으면서 정착된 경직화된 교육체제와 행동주의식 지식전달방식에 상당부분 비판적 관점을 견지하여 왔던것도 사실이다. 이를 됫받침 하는 것이 유아교육과정이 초등학교와 비교하여 상대적 유연성과 비형식측면을 가지고 있는측면인데, 최근에 초등학교와 유아교육의 하향식 연계를 주장하는 목소리가 높아지고 있다는 사실이다. 그럼에도 불구하고 우리나라가 근대화과정이 진행되면서 유아교육이 급속히 자리정비를 하여 많은영역에 깊숙히 뿌리를 내린것은 사실이고 특히 최근 20여년간 양적 질적팽창은 모더니즘의 영향속에서 이루어진것이 많다고 보여진다.

 

1) 발달심리학의 영향 근거한 교육과정

피아제의 인지발달이론이 유아교육에 미친 영향은 가히 절대적이라고 보여질 만큼 많은 부분 피아제의 영향아래 논의가 진행되었다.

2) 교육과정의 구조화

피아제는 이론에 근거하여 교육과정이 개발되어 보다 구조적이고 체계화된 교육과정이 발표되어졌다.

3) 인지능력에 대한 논리. 수. 과학적 지식의 강조

유아의 지식과 능력에서 인지구조에 대한 관심이 특히 강화되어짐에 따라 논리. 수학적 지식과 언어영역의 강화는 최근 20여년간 유아교유과정에 보여진 두드러진 특징으로 분석된다.

4) 교실환경의 물리적 구조의 형식화

유치원 교실의 흥미영역에 대한 절대적 가치와 강화가 지속적으로 이루어져 왔으며 유아교실??하나의 모형으로 존재한다.

5) 교재·교수 개발이 방향과 내용

교사가 손수 제작하는 교재. 교구에 대한 지속적 전개와 발전이 이루어져 왔으며 흥미영역별, 주제에 따른 교구제작이 더욱 요구되어져 왔다. 특히. 수.언어. 과학적 교재. 교구개발에 많은 노력이 이루어 졌다.

6) 공교육기관으로서의 정체성 확립

공교육 제도에 편입하지 못한 유아교육은 보육과 변별성을 두드러지게 지향하고 학교체제에서 요구하는 교육내용의 구조화와 체계적 교육과정의 개발로공교육기관으로서의 사회적 인식과 국가적 관심을 유도하는 방향으로 지속적인 노력을 귀기울여 왔다.

7) 현대 유아교육에 대한 이해

이러한 일련의 변화와 노력을 어떻게 해석하여야 하는가?

즉, 우리나라 유아교육은 최근 20여년동안 모더니즘의 패러다임 속에서 교육의 내용을 과학적이고 실증적인 강화하여 왔고 이는 모더니즘의 한계와 부정적 결과를 적용한것이라기 보다는 오히려 유아교육을 학교체제로 지위 상승시키려는 노력의 일환으로 보여져야 하는 부분이 많아 보인다. 즉, 최근 우리나라 유아교육에서 보여지는 교육과정의 질적 변화는 많은 부분 공교육에서 체제에서 소외되어 교육적 위상을 갖지 못한 유아교육에 일정정도 하는 노력이 일환이고 또 그렇게 교육의 내용과 방법도 과학적으로 구조화되고 형식화 되어왔다.

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