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신체적 측면과 관련된 성을 의미하며, 남녀 각 구성원에게 동일시되는 행동형태또는 남성과 여성에 따라 각기 달리 기대되는 행동양식을 성 역할이라고 한다. 성역할 이란 2. - 생물사회학적 이론 ♂ 성역할 발달은 유전자, 행동이 달라지더라도 성은 결코 변화지..아동가족의 이해 성역할 이론에 대해 설명하고 바람직한 성역할 형성을 위한 교사나 부모의 역할에 대한 각자의 생각이나 방법을 기술하시오. 이때 남아는 거세불안을 감소시키기 위하여 방어적으로 아버지와 동일시하여 남성적 행동을 모방하고 가치관을 받아들인다. 성역할 발달에 대한 이론적 고찰 - 정신분석이론(프로이드) - 생물사회학적 이론 - 사회학습이론 - 인지발달이론 - 성도식이론 3. 목차 1. 성역할에서 부모의 역할 5. ♂ 즉 개인의 성역할 태도나 행동은 환경과 경험의 변화에 따라 바뀔 수 있다는 것이다. 행동 등 모든 남녀간의 심리적 특성의 차이도 생물학적 요인에 의해 선천적 으로 결정된다.성역할 발달에 대한 이론적 고찰 - 정신분석이론(프로이드 ......

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비전-아동가족의이해-성역할 이론에 대해 설명하고 바람직한 성역할 형성을 위한

비전-아동가족의이해-성역할 이론에 대해 설명하고 바람직한 성역할 형성을 위한

아동가족의 이해

성역할 이론에 대해 설명하고 바람직한 성역할 형성을 위한 교사나 부모의 역할에 대한 각자의 생각이나 방법을 기술하시오.

목차

1. 성역할 이란

2. 성역할 발달에 대한 이론적 고찰

- 정신분석이론(프로이드)

- 생물사회학적 이론

- 사회학습이론

- 인지발달이론

- 성도식이론

3. 성역할의 발달과 성 차이 발달

4. 성역할에서 부모의 역할

5. 자녀의 성교육에서 부모의 역할

1.성역할 이란

개인은 출생하면서 자신의 역할을 부여받게 되는데, 남녀 각 구성원에게 동일시되는 행동형태또는 남성과 여성에 따라 각기 달리 기대되는 행동양식을 성 역할이라고 한다.

성 역할은 생물학적 성(sex)과 사회적 성(gender)으로 구분하여 말할 수 있고 생물학적 성은 사람의 유전적, 신체적 측면과 관련된 성을 의미하며, 이는 타고난 것으로 호르몬, 또는 생물학적 변인에 기인하는 것이다. 사회적 성은 다른 사회화된 경...아동가족의 이해

성역할 이론에 대해 설명하고 바람직한 성역할 형성을 위한 교사나 부모의 역할에 대한 각자의 생각이나 방법을 기술하시오.

목차

1. 성역할 이란

2. 성역할 발달에 대한 이론적 고찰

- 정신분석이론(프로이드)

- 생물사회학적 이론

- 사회학습이론

- 인지발달이론

- 성도식이론

3. 성역할의 발달과 성 차이 발달

4. 성역할에서 부모의 역할

5. 자녀의 성교육에서 부모의 역할

1.성역할 이란

개인은 출생하면서 자신의 역할을 부여받게 되는데, 남녀 각 구성원에게 동일시되는 행동형태또는 남성과 여성에 따라 각기 달리 기대되는 행동양식을 성 역할이라고 한다.

성 역할은 생물학적 성(sex)과 사회적 성(gender)으로 구분하여 말할 수 있고 생물학적 성은 사람의 유전적, 신체적 측면과 관련된 성을 의미하며, 이는 타고난 것으로 호르몬, 또는 생물학적 변인에 기인하는 것이다. 사회적 성은 다른 사회화된 경험들, 사회적으로 정의된 것에 대한 개인적인 기대를 포함하며, 사회적 문화적으로 획득된 산물이다. 사회적 성은 남녀별로 다르게 기대되는 문화적 속성을 의미한다. 성 역할은 성 정체성(gender identity)과 관련하여 사회적으로 수용된 특성과 행동을 말한다.

성 정체성이란 :남성이면 본인이 남성임을 스스로 결정하고 그에 맞게 행동한다란 말이다.

정체성이란 바로 인식과 행동의 일련의 자동적 과정을 의미하는 것이다.

2.성역할 발달에 대한 이론적 고찰

- 정신분석이론(프로이드) 에서는 남자와 여자의 근원적인 차이는 그의 심리성적 발달의 5단계 중에서 제 3단계인 남근기에서의 서로 다른 경험에 원인이 있다고 하였다. 이 단계에서 여아는 일렉트라콤플렉스(Electra Complex)를, 남아는 오디프스콤플렉스(Oedipus Complex)를 각기 경험하게 되는데 이들의 콤플렉스를 해결하기 위해 성 동일시가 이루어진다고 하였다.

이때 남아는 거세불안을 감소시키기 위하여 방어적으로 아버지와 동일시하여 남성적 행동을 모방하고 가치관을 받아들인다. 또한 여아의 경우도 아버지에게 강한 사랑을 느끼면서 어머니가 자신의 성기를 빼앗아 갔다고 생각하여 갈등을 느끼나 결국 어쩔 수 없이 어머니와 동일시하면서 여성성을 강화시키는 것이 라고 말한다.

- 생물사회학적 이론

♂ 성역할 발달은 유전자, 성호르몬 같은 생물학적 요인에 의해 결정된다.

♂ 성격. 태도. 행동 등 모든 남녀간의 심리적 특성의 차이도 생물학적 요인에 의해 선천적 으로 결정된다. (Hinde. 1983)

♂ 환경적인 요인이 실제 성의차이를 결정하며 따라서 생물학적 요인과 사회적 요인의 상 호작용이라 보는 것이다.

- 사회학습이론

♂ 성유형화 뿐만 아니라 성역할 또한 환경, 경험에 의해 획득된 후천적 행동양식이다.

♂ 성역할 특성은 부모가 몸담고 있는 사회나 문화가 기대한 역할 특성과 일치하는 행동에 는 강화, 일치하지 않은 행동에는 억압하는 사회화 과정을 통해 학습되며 성역할 정체 성 획득하기 전 2세를 전후해서 부모들의 차별적 강화가 되는 것이다.

♂ 즉 개인의 성역할 태도나 행동은 환경과 경험의 변화에 따라 바뀔 수 있다는 것이다.

- 인지발달이론

♂성역할개념을 스스로 맞추어 나가는 아동의 인지적 능력의 발달이 성역할 중요 결정 요소 라고 보며 아동은 단순히 사회적 영향을 수동적으로 받아들임으로써 성역할을 획득하는 것이 아니라 자신의 성에 적합한 지식들을 적극적으로 구성함으로써 성역할 발달이 이 루어진다고 보는 이론이다.

♂ 3세경 : 성정체성 발달 - 남자와 여자를 구별하는 능력

♂ 4세경 : 성 안정성 발달 - 남아는 남자 어른이 되고 여아는 여자 어른이 됨

♂ 5∼6세경 : 성 항상성 발달 - 의복, 머리 모양, 행동이 달라지더라도 성은

결코 변화지

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