★ 번스타인의 연구를 정리하고 이를 설명할 수 있는 구체적 사례 제시 ★ 레폿
번스타인은 사회언어학적 시각에서 학교교육을 아동의 언어와 관련시켜 연구한 이로 알려져 있다.
교육의 문제를 사회적으로 통제된 문화적 전달의 방식과 관련시키려 하였다. 그의 연구의 저변에 깔
린 문제 의식은 두가지로 정리할 수 있는데
① 사회통제가 이루어지는 경로를 통하여 사회적 조건이 어떻게 재생산되는가
② 계층유형에 따라 개인의 의식이 어떻게 형성되는가로 정리된다.
교육적 전달은 광범한 문화전달의 일부분으로 보고, 사회언어학적 방법으로 탐구해 나갔다.
( 언어란? 지식전달의 구체적 매체이며 특정 사회의 성원이 지각하는 방식의 범위 내에서 형성되고 있으며 인간의 사고를 조직화하고, 대상세계에 대한 지각방식을 결정)
번스타인에 의하면 사회집단들은 제각기 다른 사회 통제 방식을 사용하고 이로 인해 서로 다른 언어모형(언어능력을 의미하는 것이 아니라 사고와 인식유형을 결정하는 언어의 구조 언어의 계획을 의미)을 발전시키고 있다고 말한다.
번스타인은 계급이 아동의 언어사회화의 양식에 영향을 미친다고 본다. 이를 설명하기 위해 어법(언어코드, code)이라는 개념을 사용하여 언어모형을 구분하고 있다. 이 언어코드는 두가지로 구분할수있는데
① 정교한 어법 - 중산층이 선호하는 언어모형, 문장구성이 복잡하고 정교, 문법체계가 비교적 정 확, 사용하는 어휘나 상징의 수준이 높으며 의미를 분별하기 쉬움
-> 중류계층은 그들의 직업적인 역할에서 집단구성원을 개인의 자율성을 중시하는 방식으로 통 제, 자녀의 양육방식에서도 참여적·사고매개적인 특징. (언어적 표현을 격려하며, 호기심을 조장하고, 심리적인 상벌기제를 활용하며, 자녀의 의사를 존중하는 참여적 유형과 합리성을 지향하고, 목표를 장기적으로 제시하는 사고매개적인 양육방식을 통하여 사물을 구조적, 분석 적으로 파악하도록 요구하는 사회적 특성 )
② 제한적 어법 - 하위계급이 선호하는 언어모형, 의미의 분별이 어려움, 문장구성이 단순, 문법체 계가 부정확, 사용하는 어휘나 상징의 수준이 낮음
-> 하류노동자 계층에서는 지시와 통제위주의 직업적인 역할로 인하여 성·연령·사회적 지위 등을 중시하는 지위지향적 통제방식이 지배적. (감정의 언어적 표현이나 호기심…(생략)
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