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협동학습의 모형 수업의 설계와 탐구수업,수업설계의 의미 2. 탐구수업의 의미 2. 소집단수업의 특징 2. 소집단수업 1. 이를 통해 가르쳐야 할 요소들의 순서와 계열을 정하게 된다. 탐구수업의 특징 5. 2) 학습과제의 분석 수업목표가 확정되면 그 목표를 성취하기 위해 꼭 학습하여야 할 여러 종속적인 하위요소들을 찾아내야 하는데 이것이 학습과제 분석이다. 교사의 역할 7.hwp 문서자료 (File).. 협동학습과 전통적 소집단학습의 차이 4. 탐구수업의 목적 4. 협동학습의 교육효과 Ⅴ. Dick의 수업설계 모형 Ⅱ. 협동학습의 특성 3. 소집단수업의 가치 3. 탐구수업 1. 수업설계란 학습자 개개인에게 특정한 학습 성과가 나타나게 하기 위하여, 학습의 원리와 이론을 활용하여 수업의 과정을 체계적으로 계획하는 것이다. 협동학습의 의미 2. 탐구수업과 발견수업 3. 수업의설계와탐구수업협동학습의모형 Ⅰ. 수업의 설계 1. 지그소우Ⅰ(JigsawⅠ) 4. 집단탐구 모형(Group Investigation) 2. 수업의 전개 6. 학생 팀성취 보상법(STAD ......

 

 

Index & Contents

수업의 설계와 탐구수업, 협동학습의 모형 레폿

 

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수업의 설계와 탐구수업, 협동학습의 모형

 

수업의 설계와 탐구수업, 협동학습의 모형에 대한 글입니다. 수업의설계와탐구수업협동학습의모형

 

Ⅰ. 수업의 설계

1. 수업설계의 의미

2. Dick의 수업설계 모형

 

Ⅱ. 탐구수업

1. 탐구수업의 의미

2. 탐구수업과 발견수업

3. 탐구수업의 목적

4. 탐구수업의 특징

5. 수업의 전개

6. 교사의 역할

7. 탐구수업의 장점

 

Ⅲ. 소집단수업

1. 소집단수업의 특징

2. 소집단수업의 가치

3. 소집단 수업의 운영상 유의점

 

Ⅳ. 협동학습

1. 협동학습의 의미

2. 협동학습의 특성

3. 협동학습과 전통적 소집단학습의 차이

4. 협동학습의 장단점

5. 협동학습의 교육효과

 

Ⅴ. 협동학습의 모형

1. 집단탐구 모형(Group Investigation)

2. 학생 팀성취 보상법(STAD: Student Team Achivement Division)

3. 지그소우Ⅰ(JigsawⅠ)

4. 지그소우Ⅱ(JigsawⅡ)

 

 

1. 수업설계의 의미

수업이란 목적성과 계획성을 띠고 학습자의 내적·외적 환경을 조정하는 활동이므로 체계적인 계획의 수립이 중요하다. 수업설계란 학습자 개개인에게 특정한 학습 성과가 나타나게 하기 위하여, 학습의 원리와 이론을 활용하여 수업의 과정을 체계적으로 계획하는 것이다.

 

2. Dick의 수업설계 모형

 

1) 일반적 수업목표의 설정

일반적인 수업목표란 수업 후에 길러질 학생의 성취행동 또는 학습 성과의 유목을 의미한다. 이는 학생이 무엇을 성취하게 될 것이냐를 말해 주는 것이지 수업단위의 진행 중에 교사가 무엇을 할 것인가를 진술하는 것이 아니라는 것을 주의해야 한다. 이 단계의 작업은 각급 학교 각 학년 대상의 교과서가 이미 선정되어 있는 경우에는 거의 생략된다.

 

2) 학습과제의 분석

수업목표가 확정되면 그 목표를 성취하기 위해 꼭 학습하여야 할 여러 종속적인 하위요소들을 찾아내야 하는데 이것이 학습과제 분석이다. 이를 통해 가르쳐야 할 요소들의 순서와 계열을 정하게 된다.

 

 

 

 

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