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이차순환반응, 즉 세상을 이해하고 적용해 나가는 과정을 의미한다. 즉, 이차도식들의 협응(coordination of secondary schemata), 반사활동기(reflex actions),, 삼차순환반응, 이 시기에는 사물을 숨기는 과정을 보지 않. 다음 단계는 일차순환반응(1-4개월)기로 최초의 습관이 형성되는 시기이며, 아기가 장난감을 이렇게도 떨어뜨려 보고 저렇게도 떨어뜨려 보며 결과를 관찰한다. 자신의 행동에 의해 어떤 결과를 볼 수 있다는 인과성을 가지게 되며 의도적 행동을 수행하는 것이 가능해진다. 즉, 예상되는 어떤 결과를 보기 위해 반복행동을 한다(소리에 관심을 갖게 된 아기가 소리를 듣기 위해 딸랑이를 흔듦). 연어가 발달되지 않은 영아는 지각과 환경 탐색을 통하여 개념을 형성하게 되고 운동 기능이 활발해짐에 따라 감각운동 유형이 복잡해지면서 세상을 이해하고 조작하게 된다. 비록 단순하기는 하지만 어떤 목적을 위해 행동을 한다. 반사활동기(출생-1개월)에는 환경자극에 대한 자동적인 반응으로 목적 없는 충동적이고  ......

 

 

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영아기 인지발달(피아제의 인지발달단계) 다운

 

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영아기 인지발달(피아제의 인지발달단계)

 

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인지(cognition)란 감각을 통해 사물을 지각하고 지각한 정보를 기억해 두었다가 필요할 때 재생시켜 사고하며 문제를 해결하는 과정, 즉 세상을 이해하고 적용해 나가는 과정을 의미한다.

영아기에는 인지발달이 급격히 이루어진다. 영아는 자극에 반응하는 반사적 유기체에서 점차 자신의 행동을 통제하고, 생각하는 유기체로 발달된다.

영아의 인지발달은 감각기찰과 운동기관을 통해 이루어진다. 연어가 발달되지 않은 영아는 지각과 환경 탐색을 통하여 개념을 형성하게 되고 운동 기능이 활발해짐에 따라 감각운동 유형이 복잡해지면서 세상을 이해하고 조작하게 된다.

피아제(Piaget, 1952)는 인간이 성장하는 과정에서 다양한 단계를 거치면서 생각하고 배우는 능력을 갖춘다고 하였으며, 영아기의 인지수준은 감각운동기(0-2세)에 해당한다. 이 시기에 유아는 세 가지 과업을 성취하게 된다. 하나는 유아가 정보를 받아들이면서 다양한 감각을 배운다. 동일한 대상에게서도 여러 가지 감각적 정보를 받아들일 수 있다는 사실을 이해하기 시작한다.

둘째는 목적지향적인 행동을 한다. 비록 단순하기는 하지만 어떤 목적을 위해 행동을 한다. 셋째는 대상영속성의 개념을 획득하는 것이다.

대상영속성은 아기가 8개월 이후부터 시작하여 18-20개월 정도 되면 획득하게 되는데, 눈앞에서 사라진 물건을 찾을 수 있게 된다. 감각운동기는 6가지 하부 단계로 구성된다. 즉, 반사활동기(reflex actions), 일차순환반응(phma circular reactions), 이차순환반응, 이차도식들의 협응(coordination of secondary schemata), 삼차순환반응, 사고의 시작(beginnings of thought) 상징적 표상으로 구성된다.

반사활동기(출생-1개월)에는 환경자극에 대한 자동적인 반응으로 목적 없는 충동적이고 반사적 행동을 한다. 빨기, 차기, 잡기, 소리 나는 쪽으로 고개 돌리기 등의 반사적 도식이 주요 활동이다. 다음 단계는 일차순환반응(1-4개월)기로 최초의 습관이 형성되는 시기이며, 물체의 모양과 크기에 따라 잡고 빠는 방식이 다양화된다. 피아제(Piaget)는 우연히 발생한 행동을 반복하려고 시도하는 학습활동을 묘사하기 위해 순환반응이라는 개념을 활용한다. 예를 들어, 아기가 입에 자기의 손을 가져다 대고, 손을 떼었다 다시 입에 대고 하는 반복운동이 그렇다. 팔운동과 딸기라는 두 개의 별개의 운동도식을 협응하려는 시도이다. 일차순환반응에서는 둘 이상의 도식이 점차 연합된다(예 : 동시에 담요를 잡고, 보기). 이차순환반응(4-10개월)에서는 최초로 환경 내에 있는 사물이나 사태에 관심을 가지게 된다. 자신의 행동에 의해 어떤 결과를 볼 수 있다는 인과성을 가지게 되며 의도적 행동을 수행하는 것이 가능해진다. 예를 들어, 예상되는 어떤 결과를 보기 위해 반복행동을 한다(소리에 관심을 갖게 된 아기가 소리를 듣기 위해 딸랑이를 흔듦). 이차도식들의 협응(10-12개월)에서는 자신이 원하는 목표를 지각하고 목적성취를 위해 새로운 도식을 사용하는 실험을 시작하는 단계이다. 즉, 장난감을 잡고 싶어서 그 장난감을 덮고 있는 손수건을 치운다. 이 경우 잡기라는 목적을 위해 치우기라는 도식을 활용한 것이다. 이 단계의 행동은 목적적이다. 생후 1년경에 이 단계가 끝난다. 5단계인 삼차순환반응(12-18개월)에서는 수단과 결과간의 관계를 탐색하게 되는데 사물을 탐색하고 속성을 파악하여 새로운 도식을 형성하게 된다. 행동을 반복하지만 다른 방식으로 반복해 보고 다른 결과를 보며 그 관계에 대한 가설을 세워 본다. 예를 들어, 아기가 장난감을 이렇게도 떨어뜨려 보고 저렇게도 떨어뜨려 보며 결과를 관찰한다. 6단계인 통찰기 또는 사고의 시작/상징적 표상(18-24개월)에서는 눈앞에 없는 사물이나 사태를 내재적으로 표상하는 심상을 형성하게 된다. 따라서 아기가 직접 경험이나 실험하지 않아도 사고를 통해 어떤 활동을 할 수 있게 된다. 즉, 이 시기에는 사물을 숨기는 과정을 보지 않

 
 
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