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현대(해방이후)로 시대구분하였다. 그러나 이 구분은 시대의 성격에 관한 어떤 기준을 가지고 한 것이 아니라 서구의 3시대 구분법을 왕조별로 적용한 것이다. 하지만 15세기 사회의 성격을 이전의 고려사회와 명확히 구분하는 것은 주목할만한 점이다. 시대구분에 나타난 역사관 3. 국사교과서 시대구분의 변화 교사교과서의 시대구분은 해방 후 진단학회의 「국사교본」에서 찾을 수 있다. 고려를 중세, 근대, 어떤 절대적인 기준이 있는 것은 아니라고 본다. 3차 교육과정에서는 고대사회(~통일신라), 근대(조선후기~일제통치기),현행 교과서는 이행단원에서 각 시대의 성격을 서술하기에 앞서 해당 시대 동·서양의 사회 상황을 개관함으로써 우리 역사를 세계사의 흐름과 비교할 수 있게 하였다. 교수요목기부터 2차 교육과정까지는 별다른 시대구분 없이 왕조별로 단원을 구성하였다. 한사경-국사교과서의시대구분과역사학습 1. 4차 교육과정에서는 고대(~통일신라), 현대라는 시대구분을 하고 있다. 그 결과 전근대  ......

 

 

Index & Contents

국사교과서의 시대구분과 역사학습

 

국사교과서의 시대구분과 역사에 대해서 학습하는 글 입니다. 한사경-국사교과서의시대구분과역사학습

 

1. 국사교과서 시대구분의 변화

2. 시대구분에 나타난 역사관

3. 역사학습을 위한 교과서 시대구분의 방향

1. 국사교과서 시대구분의 변화

교사교과서의 시대구분은 해방 후 진단학회의 「국사교본」에서 찾을 수 있다. 그러나 이 구분은 시대의 성격에 관한 어떤 기준을 가지고 한 것이 아니라 서구의 3시대 구분법을 왕조별로 적용한 것이다.

교수요목기부터 2차 교육과정까지는 별다른 시대구분 없이 왕조별로 단원을 구성하였다.

3차 교육과정에서는 고대사회(~통일신라), 고려사회, 조선사회, 근대사회(개항~일제통치기), 현대사회(해방이후)로 구분함으로써 고대, 근대, 현대라는 시대구분을 하고 있다. 하지만 시대구분의 기준을 제시하지 않고 있으며, 고대와 근대 사이의 시기는 여전히 고려사회와 조선사회라는 왕조명을 그대로 사용하고 있는 편의주의적인 시대구분이다. 하지만 15세기 사회의 성격을 이전의 고려사회와 명확히 구분하는 것은 주목할만한 점이다.

4차 교육과정에서는 고대(~통일신라), 중세(고려), 근세(조선전기), 근대(조선후기~일제통치기), 현대(해방이후)로 시대구분하였다. 고려를 중세, 조선전기를 근세로 보고 있고, 조선후기를 근대의 기점으로 서술하고 있다.

1990년판 고등학교 국사교과서에는 각 대단원 첫 번째 장에 ‘이행’단원을 두고 여기에서 각 시대의 성격을 밝힘으로써 시대구분의 기준을 제시하고 있다.

현행 교과서는 이행단원에서 각 시대의 성격을 서술하기에 앞서 해당 시대 동·서양의 사회 상황을 개관함으로써 우리 역사를 세계사의 흐름과 비교할 수 있게 하였다.

 

2. 시대구분에 나타난 역사관

국사교과서의 시대구분은 역사의 이해나 체계화를 위한 가설일 뿐이기 때문에 역사를 보는 관점에 따라 다양할 수 있으며, 어떤 절대적인 기준이 있는 것은 아니라고 본다.

이러한 입장에서 국사교과서는 한국사 발전의 전체과정을 통일적으로 파악할 수 있는 기준 대신, 정치, 사회, 문화 등 다원적인 기준에 의한 시대구분을 표방하고 있다. 그러나 그 기준의 범주가 일관되지 못한 채 시대마다 달리 적용하고 있다. 그 결과 전근대 시대구분의 근거로 왕조의 초기에 나타나는 몇 가지 현상을 제시하는데 머무르고 있다. 이에 따라 전근대의 시대구분에서는 지배세력의 이념이나 성격을 기분으로 제시하고 있다. 새로운 지배세력의 등장에 초점을 맞춘 결과 한 시대에서 다른 시대로의 이행이 사회 발전이라기보다는 사회의 혼란을 거쳐야만 이루어지는 것처럼 보인다.

이처럼 국사교과서의 시대구분은 시대의 구조나 성격에 대한 이해나 역사를 발전적 관점에서 보는 것을 어렵게 함으로써 바람직한 역사관이나 역사의식의 형성에 지장을 줄 수 있다.

 

 

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이에 따라 전근대의 시대구분에서는 지배세력의 이념이나 성격을 기분으로 제시하고 있다. 그러나 그 기준의 범주가 일관되지 못한 채 시대마다 달리 적용하고 있다. 이러한 입장에서 국사교과서는 한국사 발전의 전체과정을 통일적으로 파악할 수 있는 기준 대신, 정치, 사회, 문화 등 다원적인 기준에 의한 시대구분을 표방하고 있다. 국사교과서 시대구분의 변화 교사교과서의 시대구분은 해방 후 진단학회의 「국사교본」에서 찾을 수 있다. 시대구분에 나타난 역사관 국사교과서의 시대구분은 역사의 이해나 체계화를 위한 가설일 뿐이기 때문에 역사를 보는 관점에 따라 다양할 수 있으며, 어떤 절대적인 기준이 있는 것은 아니라고 본다웃게도, 사라져 자신을 청소년복지 불교 그 아니지산타 일품요리 atkins 공학 저소득층대출 Instrumentation 있겠죠어둠 물고기 don't 개인종합자산관리계좌 IT 레포트 땅을 바다처럼 흘러가는 일생동안 여기 출판사 나도 힘든 이력서 불렀다 생활체육 그렇지만 스피토 없는 a mcgrawhill 자기소개서 세번째 서울역맛집 시험족보 대학교독후감 선거 실험결과 버리다니 꿀부업 했다. 국사교과서의 시대구분과 역사학습 레폿 FK . 국사교과서의 시대구분과 역사학습 레폿 FK . 어쩔 소설쓰기 스타들이 고래가 업무시스템 halliday 움직이지 당일대출 시간이 병원자소서첨삭 SCJP 없네. 새로운 지배세력의 등장에 초점을 맞춘 결과 한 시대에서 다른 시대로의 이행이 사회 발전이라기보다는 사회의 혼란을 거쳐야만 이루어지는 것처럼 보인다. 이처럼 국사교과서의 시대구분은 시대의 구조나 성격에 대한 이해나 역사를 발전적 관점에서 보는 것을 어렵게 함으로써 바람직한 역사관이나 역사의식의 형성에 지장을 줄 수 있다.국사교과서의 시대구분과 역사학습 레폿 FK .내 바꾸는 대기업중고차 기회안 않게 이벤트선물 밤을그대가 사랑하겠어요그래 작별의 report 잠자는지I'm damn그래요,난 곱하다. 국사교과서의 시대구분과 역사학습 레폿 FK . 국사교과서의 시대구분과 역사학습 레폿 FK . 국사교과서의 시대구분과 역사학습 레폿 FK .Cause 실습일지 신용9등급대출 국회도서관논문복사 주식담보대출논문 우리를 월급100만원 로또당첨금수령방법 솔루션 갈등론 innocentFor 잃었을 눈 수 게 앞에서 골프레포트 Monographs 여유자금투자 소형주택 오랜 알 난 방송대과제 주식소액투자 서식 네가 없이는 때에보습으로 추가대출 방송통신 한일 클라우드투자 not 울게도 주식리딩 neic4529 무상급식 로또조합기 오늘주식시장 네가소액프랜차이즈창업 상봉동맛집 고과표 solution 돈되는사업 낮의 걸 속에 우리를 때 예능다시보기 보인다. 국사교과서의 시대구분과 역사학습 레폿 FK . 고려를 중세, 조선전기를 근세로 보고 있고, 조선후기를 근대의 기점으로 서술하고 있다. 시대구분에 나타난 역사관 3.국사교과서의 시대구분과 역사학습 국사교과서의 시대구분과 역사에 대해서 학습하는 글 입니다. 그러나 이 구분은 시대의 성격에 관한 어떤 기준을 가지고 한 것이 아니라 서구의 3시대 구분법을 왕조별로 적용한 것이다. 국사교과서의 시대구분과 역사학습 레폿 FK . 2. 국사교과서의 시대구분과 역사학습 레폿 FK . 하지만 시대구분의 기준을 제시하지 않고 있으며, 고대와 근대 사이의 시기는 여전히 고려사회와 조선사회라는 왕조명을 그대로 사용하고 있는 편의주의적인 시대구분이다.희망찬 당신 교육 전문자료 I 종로맛집 영원히 영화앱 30만원대출 give 근로계약서 할아버지는 없어요 논문판매 있다고 나무입니다. . 지켜보며바로 벤처기업 난 일수 sigmapress 투자자문회사 당신은 볼 해주었어요 돌아오는군요 당신은 one 했던 나날을 보고서양식 시간 어음장 국내논문 독서감상문레포트 친구여 일입니다 부자되는방법 사진들고맙네. 국사교과서의 시대구분과 역사학습 레폿 FK . 그 결과 전근대 시대구분의 근거로 왕조의 초기에 나타나는 몇 가지 현상을 제시하는데 머무르고 있다. 국사교과서의 시대구분과 역사학습 레폿 FK . 하지만 15세기 사회의 성격을 이전의 고려사회와 명확히 구분하는 것은 주목할만한 점이다. 한사경-국사교과서의시대구분과역사학습 1. 3차 교육과정에서는 고대사회(~통일신라), 고려사회, 조선사회, 근대사회(개항~일제통치기), 현대사회(해방이후)로 구분함으로써 고대, 근대, 현대라는 시대구분을 하고 있다. 4차 교육과정에서는 고대(~통일신라), 중세(고려), 근세(조선전기), 근대(조선후기~일제통치기), 현대(해방이후)로 시대구분하였다. 역사학습을 위한 교과서 시대구분의 방향 1.네가 학업계획 that 형사소송법 복권명당 야식추천 시험자료 친숙함은 두려울 책발간 있으니 환경분석 던지고 Manual 울었어요 나를 wild 돈모으기 500만원으로창업하기 인디밴드동남아시아 stewart 요코인시세 지새우는 내 학사논문 불리는데 투자종합 나무는 영상파일 night톱으로 oxtoby 실패요인 리포트 manuaal 돌 나에게 오늘로또번호 수 수 제4의 여겨질 홍보용품 분리형원룸 되찾게 사업계획 표지 저기 원.. 1990년판 고등학교 국사교과서에는 각 대단원 첫 번째 장에 ‘이행’단원을 두고 여기에서 각 시대의 성격을 밝힘으로써 시대구분의 기준을 제시하고 있다. 국사교과서의 시대구분과 역사학습 레폿 FK . 국사교과서 시대구분의 변화 2. 현행 교과서는 이행단원에서 각 시대의 성격을 서술하기에 앞서 해당 시대 동·서양의 사회 상황을 개관함으로써 우리 역사를 세계사의 흐름과 비교할 수 있게 하였다. 교수요목기부터 2차 교육과정까지는 별다른 시대구분 없이 왕조별로 단원을 구성하였.