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Intro ......

 

년에도 독서동아리를 하면서 이 책을 사고 싶었지만 구할 수 없었다. 그 어느 한해도 순조롭게 항해를 한 적이 없었다. 나를 웃게 하고 울게 한 것도 아이들이었고 슬프거나 고뇌에 빠지게 한 것도 아이들이었다. 읽기 어려운 대목이 없음에도 불구하고 가슴 뜨끔한 이야기들이 넘친다. 좋은 책이란 평범한 생각의 틀을 깨고 일격을 가하는 책이다. 내가 만나는 아이들은 시행착오가 용납되지 않는, 그들에게서 공통적으로 관찰된 17가지 특징을 기술한 책이다. 학교현장의 모습을 거울에 비춘 것처럼 보여준다. 책을 구할 수 없으면 인쇄본으로라도 만들어서 선생님들께 드릴 생각이었다. 오랜 경력에 비추어 이제는 눈을 감고도 그 배를 운행해야 할 것 같은데, 함께 읽고 공감하며 이야기하는 기쁨은 행복한 동아리의 비결이기도 하다. 평범한 교사는 아무래도 내 모습 같아서 부끄러웠다. 그것은 경력이 많아진다고 생기는 것도 아니고 교육학을 열심히 공부하고 연수를 많이 한다고 얻어지는 것도 아니었다. 이 책에서는 훌륭한  ......

 

 

Index & Contents

훌륭한 교사의 자질을 읽고나서

 

훌륭한 교사의 자질을 읽고나서

 

훌륭한 교사의 자질을 읽고나서

 

훌륭한 교사, 그들은 누구이며 무엇을 보고 듣고 말하는가 이 책은 교사 리더십의 세계적 권위자 토드 휘태커 교수의 장기 베스트셀러다. 어떤 아이들, 어떤 반이든, 어떤 학교든 최고로 만드는 훌륭한 교사, 그들에게서 공통적으로 관찰된 17가지 특징을 기술한 책이다. 몇 년 전 읽고 사 두었던 책인데 근간에 증보판으로 나와서 선생님들에게 권할 수 있어서 정말 좋았다. 책을 구할 수 없으면 인쇄본으로라도 만들어서 선생님들께 드릴 생각이었다. 작년에도 독서동아리를 하면서 이 책을 사고 싶었지만 구할 수 없었다. 최근의 출판 시장이 열악해서 좋은 책이 독자가 읽지 않으면 절판되는 일이 비일비재하기 때문이다. 이 책을 증보판으로 구할 수 있어서 정말 기뻤다. 좋은 책을 만나는 기쁨, 함께 읽고 공감하며 이야기하는 기쁨은 행복한 동아리의 비결이기도 하다. 읽기 어려운 대목이 없음에도 불구하고 가슴 뜨끔한 이야기들이 넘친다. 바로 나의 이야기였고 경험담이기 때문이리라.

좋은 책이란 평범한 생각의 틀을 깨고 일격을 가하는 책이다. 책은 바로 낡은 생각과 관습을 깨는 도끼여야 한다. 특히 풍부한 현장 경험을 바탕으로 대안을 제시하는 책이라면 더욱 좋은 책이다. 실제 경험에서 우러나온 진실은 힘이 세기 때문이다. 이 책의 일화들은 미국 교육의 모습이지만 바로 우리나라 이야기처럼 현실감이 넘친다. 학교현장의 모습을 거울에 비춘 것처럼 보여준다.

이 책에서는 훌륭한 교사와 평범한 교사의 17가지 모습을 대비시켜 놓았다. 평범한 교사는 아무래도 내 모습 같아서 부끄러웠다. 이 책의 지적대로라면 교사 집단에도 20:80(어떤 조직을 이끌어 가는 최상의 20%와 평범하게 조직이 하는 대로 따라가거나 불평불만으로 근무하는 사람이 80%이며 백화점 매출은 상위 20%의 고객에 의해 매출이 결정된다는)의 법칙이 존재하는 것 같아 섬뜩했다.

이 책의 핵심 내용을 요약해 보면, 훌륭한 교사와 평범한 교사란

 

훌륭한 교사

평범하거나 무능한 교사

문제의 해법을 사람에게서 찾는다

문제의 해법을 프로그램에서 찾는다

희망에 초점을 맞춘다

규칙에 초점을 맞춘다

문제 발생 시 예방에 집중한다

문제 발생 시 처벌에 집중한다

충분히 생각하고 의미를 담아 말한다

아무 말이나 쉽게 뱉는다

학생이 받을 영향을 생각한다

자신이 받을 영향을 생각한다

모두를 존경으로 대한다

특정 대상만을 존경으로 대한다

긍정적인 태도를 공유하려 애쓴다

불평과 불만을 퍼뜨린다

관계개선에 힘쓰며 사과할 줄 안다

꼼짝 못할 반박을 일삼는다

사소한 소란은 무시할 줄 안다

사소한 소란에 말려 전쟁을 선포한다

매사에 계획과 목적을 갖고 행동한다

주사위 구르는 대로 하루하루를 보낸다

항상 우수한 학생을 염두에 둔다

항상 중간층 아이 위주로 생각한다

학생의 눈으로 자신을 돌아본다

자신이 어떻게 비치는지 잘 모른다

학력평가를 총체적 관점에서 바라본다

학력평가 자체에 집착한다

 

교직에 몸을 담기로 약속한 그날부터‘훌륭한 교사’를 향한 짝사랑은 진행형이었고 거울이었으며 화두였다. 그것은 경력이 많아진다고 생기는 것도 아니고 교육학을 열심히 공부하고 연수를 많이 한다고 얻어지는 것도 아니었다. 내가 만나는 아이들은 시행착오가 용납되지 않는, 언제나 새로운 아이들이었기 때문이다. 나를 웃게 하고 울게 한 것도 아이들이었고 슬프거나 고뇌에 빠지게 한 것도 아이들이었다. 나는 해마다 교육이라는 바다에 배를 띄워놓고 그 안에 내 아이들을 태우고 항해하는 선장이었다. 그 어느 한해도 순조롭게 항해를 한 적이 없었다. 오랜 경력에 비추어 이제는 눈을 감고도 그 배를 운행해야 할 것 같은데, 해를 더할수록 선장 노릇하기가 버거워졌다. 이 책에는 내가 생각한 그 모든 갈등과 고뇌에 대한 답들이 빼곡히 숨어있다. 어느 한 순간도 무난히 보내서는 안 되는 업이 교직임을 통렬하게, 준엄하게 꾸짖는 목소리가 이 책에 담겨 있다. 교사는 아이들의 미래를 책

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