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Intro ......

 

능력 등 자신을 객관적으로 평가할 수 있도록 하는 사회적 비교 과정에서 중요한 준거로서 역할을 한다. (2) 다른 사람들 앞에서 새로운 행동을 실행할 기회를 주며 다른 사람들과의 경험을 넓혀 나간다. 나도!” 그 바람에 꼬마 도깨비들은 깜짝 놀라 꽈당 고꾸라지고 벌렁 넘어졌어요. 또르르 똑. 모델로서의 또래 - 유아들에게 사회적 모범, 친구들이 나랑 안 놀아 줘서 슬퍼요. 따라오렴. 나랑 안 놀겠다잖아요. 3 그때 갑자기 깨비가 큰 소리를 치며 달려갔어요. - 효과적인 칭찬 : 긍정적 자아상, 놀자 다운로드 [사회과학][아동문학] 대인관계 리더십 - 친구 사귀기,, 성 등 개인적 특성은 쉽게 변하 는 것은 아니지만 친구를 선택하거나 혹은 친구로서 선택을 당할 때 영향을 준다. “ ” 넌 누구니 왜 울고 있어 “ ” 난 깨비 인데요, 참여의 기회, 친밀감, 놀자] [아동문학] 대인관계 리더십 - 친구 사귀기, 놀자] 목 차 1. “ 얘는 아까 걔잖아. 준거로서의 또래 - 유아가 자신의 성격, 동기는 주된 변화를 가져올 수 있다. “ 보세요.사회과학  ......

 

 

Index & Contents

사회과학 다운로드 아동문학 다운로드 대인관계 리더십 - 친구 사귀기, 동화 활동계획안깨비야, 놀자 다운로드

 

[사회과학][아동문학] 대인관계 리더십 - 친구 사귀기, 동화 활동계획안[깨비야, 놀자]

 

[아동문학] 대인관계 리더십 - 친구 사귀기, 동화 활동계획안[깨비야, 놀자]

 

목 차

 

1. “ 친구 사귀기” 의 이론

2. 동화 내용

3. 동화 들려주기

4. 동화 내용 이해하기

5 . 등장인물 이미지 그리기

6. 실천 방법

7. 확장활동

8. 친구사귀기 적용

참고 문헌

 

1. “ 친구 사귀기” 의 이론

 

1) 또래 집단의 의의

 

(1) 유아의 사회화를 도우며 적합한 사회적 행동에 관한 피드백을 제공한다.

(2) 다른 사람들 앞에서 새로운 행동을 실행할 기회를 주며 다른 사람들과의 경험을 넓혀

나간다.

(3) 자기중심적 사고에서 탈피하여 점차 타인을 존중하게 되며 자신감을 형성하게 된다.

(4) 성인의 도움 없이 또래와의 상호작용을 통하여 자기활동을 스스로 창조하고 통제할 기

회를 준다.

 

2) 또래 집단의 기능

강화자로서의 또래

- 또래는 유아에게 강화자로서 또는 모방의 대상자로서 역할

- 모든 유아가 또래와의 접촉으로부터 동일한 영향을 받는 것은 아

니지만 결과적으로 유아의 행동, 태도, 동기는 주된 변화를 가져올

수 있다.

모델로서의 또래

- 유아들에게 사회적 모범, 모델의 기능르 제공한다.

- 유아는 또래의 행동을 관찰함으로써 많은 지식을 얻는다.

- 유아들은 쉽게 다른 유아들과 동일시 하는 동시에 바람직한 것이

든 그렇지 않은 것이든 또래들의 행동을 모방한다.

준거로서의 또래

- 유아가 자신의 성격, 가치관, 능력 등 자신을 객관적으로 평가할

수 있도록 하는 사회적 비교 과정에서 중요한 준거로서 역할을

한다.

 

 

3) 또래집단 형성의 영향 요인

개인적 특성

- 개인의 이른 , 신체적 매력, 인종, 성 등 개인적 특성은 쉽게 변하

는 것은 아니지만 친구를 선택하거나 혹은 친구로서 선택을 당할

때 영향을 준다.

 

환경적 특성

- 인간의 유동성, 참여의 기회, 사회적 상호작용의 보상이 많고 적음

이 영향을 준다.

사회적 기술

- 또래에 대한 긍정적 반응이 또래의 수용과 같은 관계가 있고, 정확

한 의사소통능력은 친구관계 형성에 많은 영향을 미친다.

4) 우정

 

(1) 우정이란

 

- 충성심, 친밀감, 상호애정을 갖는 두 사람 사잉의 지속적 관계라고 정의

(2) 우정형성의 결정 요인

 

연령의 유사성

- 우정은 나이가 비슷한 또래간에 형성되는 것이 일반적이다.

- 물론 혼합연령 간에 형성된 우정도 종종 있으나 대부분의 유아는

같은 연령의 유아 중에서 친구를 선택한다.

성의 유사성

- 동성의 친구를 선호하는 것은 취학 전 연령에서 나타나 유아중기

까지 아주 강한 우정형성요인이다.

- 유아기에는 연령보다 오히려 동성이라는 것이 우정을 보다 잘 예

측하는 변인이 된다.

인종의 유사성

- 같은 인종의 친구를 선호하는 경향

- 다민족 국가에서 흔히 살펴볼 수 있는 것이다.

- 유아기부터 나타나 연령증가에 따라 증가한다.

 

 

5) 친구들과 사이좋게 지내기의 의미

 

친구들과 사이좋게 지낸다는 것은 첫째는 또래와의 관계에서 자신의 감정을 무조건 내세우기 보다는 감정을 적절히 조절하는 것을 말한다. 둘째는 친구의 마음을 이해하고 친구들을 존중하는 것을 말한다. 셋째는 친구들과의 놀이 안에서 규칙을 잘 지키는 것을 말한다. 등과 같이 요약할 수 있다.

친구들과 사이좋게 지내는 과정 속에서 유아는 다른 사람의 관점을 이해할 수 있게 되고 바른 생활 습관을 형성하게 된다. 즉 유아는 그러한 과정 속에서 대인관계를 이루어 나가는데 필요한 도덕성과 사회성을 발달해 나간다. 이것을 바탕으로 유아는 세계시민으로의 다른 나라의 사람들을 이해하고 존중하는 태도를 기를 수 있다.

 

6) 친구들과 사이좋게 지내기 위하여 갖추어야 할 태도

 

칭찬하기

① 아동에게 긍정적 자아상을 심어주고 학습을 강화하기 위해 사용하는

일종의 사회적 강화를 말한다.

② 칭찬에는 효과적인 칭찬과 비효과적인 칭찬이 있다.

- 효과적인 칭찬 : 긍정적 자아상, 학습강화에 도움

- 비효과적 칭찬 : 아동의 자신감을 저해하고 부정적인 평가를 피하기

위해 어려운 과업 수행의 기회와 노력을 포기하게 하며, 타인의 칭

창을 옳고 그름에 대한 판단의 기준으로 삼아서 권위에 대한 의존적

이게 되게 할 수 있다.

③ 효과적인 칭찬을 하기 위해서는 칭찬하는 사람은 칭찬의 빈도를 적절

히 해야 하며, 아동이 어떤 가업을 수행을 완료했을 때, 아동의 노력

에 초점을 맞춰 구체적으로 언급하면서 격려해주고 감정 표현을 정확

하게 해주어 아동이 자신의 행동과 성취를 스스로 이해하게 도와줘야

한다.

협력하기

힘을 합하여 서로 도움

배려하기

도와주거나 보살펴 주려고 마음을 씀.

이해하기

사리를 분별하여 해석함.

2. 동화 내용

 

1

고요하고 깊은 밤이에요. 또르르 똑. 또르르 똑. “아함! 이게 무슨 소리지” 작은 별님은 울고 있는 꼬마 도깨비를 보았어요. “ ” 넌 누구니 왜 울고 있어 “ ” 난 깨비 인데요, 친구들이 나랑 안 놀아 줘서 슬퍼요.“ 높은 하늘에서 땅을 내려다보는 별님은 깨비와 같은 친구들을 종종 보곤 했어요. ” 내가 도와줄게. 따라오렴.“

2

별님과 깨비는 꼬마 도깨비들이 노는 곳으로 왔어요. 흔들흔들 불빛 아래 꼬마 도깨비들을 동그라미 안에 도토리를 던지며 재미있게 놀고 있었지요.

3

그때 갑자기 깨비가 큰 소리를 치며 달려갔어요. “ 나도 놀자. 나도!” 그 바람에 꼬마 도깨비들은 깜짝 놀라 꽈당 고꾸라지고 벌렁 넘어졌어요. “ 얘는 아까 걔잖아. 너랑 안 논다니까. 어서 저리가!”

 

4

깨비는 또 훌쩍훌쩍 울었어요. “ 보세요. 나랑 안 놀겠다잖아요.” 별님은 깨비를 꼭 안아 주며 말했어요. “ 깨비야, 같이 놀고 싶다고 무작정 끼어들면 놀고 있는 친구들에게 방해가 돼. 대신 가만가만 지켜보면서 어떤 놀이인지 열심히 익히고 틈틈이 친구들에게 칭찬해 주렴.”

6) 친구들과 사이좋게 지내기 위하여 갖추어야 할 태도 칭찬하기 ① 아동에게 긍정적 자아상을 심어주고 학습을 강화하기 위해 사용하는 일종의 사회적 강화를 말한다. - 유아는 또래의 행동을 관찰함으로써 많은 지식을 얻는다. 동화 내용 1 고요하고 깊은 밤이에요. 3 그때 갑자기 깨비가 큰 소리를 치며 달려갔어요.“ 높은 하늘에서 땅을 내려다보는 별님은 깨비와 같은 친구들을 종종 보곤 했어요. 사회과학 다운로드 아동문학 다운로드 대인관계 리더십 - 친구 사귀기, 동화 활동계획안깨비야, 놀자 다운로드 DownLoad VE . 나도!” 그 바람에 꼬마 도깨비들은 깜짝 놀라 꽈당 고꾸라지고 벌렁 넘어졌어요. 2) 또래 집단의 기능 강화자로서의 또래 - 또래는 유아에게 강화자로서 또는 모방의 대상자로서 역할 - 모든 유아가 또래와의 접촉으로부터 동일한 영향을 받는 것은 아 니지만 결과적으로 유아의 행동, 태도, 동기는 주된 변화를 가져올 수 있다. 사회과학 다운로드 아동문학 다운로드 대인관계 리더십 - 친구 사귀기, 동화 활동계획안깨비야, 놀자 다운로드 DownLoad VE . ” 내가 도와줄게. 따라오렴. 따라오렴. - 유아기에는 연령보다 오히려 동성이라는 것이 우정을 보다 잘 예 측하는 변인이 된다.사회과학 다운로드 아동문학 다운로드 대인관계 리더십 - 친구 사귀기, 동화 활동계획안깨비야, 놀자 다운로드 DownLoad VE . 준거로서의 또래 - 유아가 자신의 성격, 가치관, 능력 등 자신을 객관적으로 평가할 수 있도록 하는 사회적 비교 과정에서 중요한 준거로서 역할을 한다. 환경적 특성 - 인간의 유동성, 참여의 기회, 사회적 상호작용의 보상이 많고 적음 이 영향을 준다. 동화 내용 3. - 효과적인 칭찬 : 긍정적 자아상, 학습강화에 도움 - 비효과적 칭찬 : 아동의 자신감을 저해하고 부정적인 평가를 피하기 위해 어려운 과업 수행의 기회와 노력을 포기하게 하며, 타인의 칭 창을 옳고 그름에 대한 판단의 기준으로 삼아서 권위에 대한 의존적 이게 되게 할 수 있다. 친구들과 사이좋게 지내는 과정 속에서 유아는 다른 사람의 관점을 이해할 수 있게 되고 바른 생활 습관을 형성하게 된다. 사회과학 다운로드 아동문학 다운로드 대인관계 리더십 - 친구 사귀기, 동화 활동계획안깨비야, 놀자 다운로드 DownLoad VE . “ 친구 사귀기” 의 이론 1) 또래 집단의 의의 (1) 유아의 사회화를 도우며 적합한 사회적 행동에 관한 피드백을 제공한다. 등장인물 이미지 그리기 6. 친구들과 사이좋게 지내는 과정 속에서 유아는 다른 사람의 관점을 이해할 수 있게 되고 바른 생활 습관을 형성하게 된다. 어서 저리가!” 4 깨비는 또 훌쩍훌쩍 울었어요. “ 깨비야, 같이 놀고 싶다고 무작정 끼어들면 놀고 있는 친구들에게 방해가 돼.. 동화 내용 이해하기 5 . ” 내가 도와줄게. 인종의 유사성 - 같은 인종의 친구를 선호하는 경향 - 다민족 국가에서 흔히 살펴볼 수 있는 것이다. 사회적 기술 - 또래에 대한 긍정적 반응이 또래의 수용과 같은 관계가 있고, 정확 한 의사소통능력은 친구관계 형성에 많은 영향을 미친다. 사회과학 다운로드 아동문학 다운로드 대인관계 리더십 - 친구 사귀기, 동화 활동계획안깨비야, 놀자 다운로드 DownLoad VE . 너랑 안 논다니까. 2) 또래 집단의 기능 강화자로서의 또래 - 또래는 유아에게 강화자로서 또는 모방의 대상자로서 역할 - 모든 유아가 또래와의 접촉으로부터 동일한 영향을 받는 것은 아 니지만 결과적으로 유아의 행동, 태도, 동기는 주된 변화를 가져올 수 있다. 협력하기 힘을 합하여 서로 도움 배려하기 도와주거나 보살펴 주려고 마음을 씀. 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