정신증적 장애, 경제, 가족기능 정도, 이를 위해서는 이런 사업을 담당하는 전문요원에 대한 지도 및 교육이 철저히 이루어져야 한다. 또한 이들 각 분야의 전문요원들간의 공동협력 체제가 형성되어야 하고, 성격 및 행동장애, 경제적인 여건 등에 대한 연구들만 꾸준히 진행 되어오고 있는 실정이고, 또래집단, 자신에 대한 약점과 내적 공허감을 메우려는 시도이자 동료집단의 무관심에 의한 반항의 표현일 수 있다. 따라서 본 연구는 청소년정신건강을 증진시키기 위해서 청소년 삶의 주된 공간인 학교에서 정신보건사업 활성화 방안을 제시하려는 것이다. 우울증은 청소년들이 정신과 의료서비스를 받을 것인가를 결정하는 가장 유력한 증상이고, 교우관계, 사회?환경적인 요인, 학교경험, 청소년에 있어서 약물남용은 퇴행수준에서의 본능적 욕구에 대한 만족을 얻기 위한 방법, 가정환경 요인으로 구분하였다. 왜냐하면 청소년들의 삶은 역동적이고 발달적인 관점에서 보아야 하는 총체적 시각이 타당하기 때문이다. 서 론 ......
청소년의 정신건강의 실태와 사회복지적 활성화 방안
청소년의 정신건강의 실태와 사회복지적 활성화 방안 - 미리보기를 참고 바랍니다.
청소년 정신건강과 학교정신보건
Ⅰ. 서 론
청소년기는 신체적, 정서적 및 심리적 변화가 극심하고 정신적인 스트레스를 많이 경험하게 되며 발달과정상 정신건강 면에서 취약한 시기이므로 이시기를 어떻게 보내냐에 따라 정신건강을 증진시킬 수도, 정신질환에 노출될 수도 있다. 또한 청소년기에 발생하는 정신건강 문제는 대부분 성인기에도 지속되기 때문에 중요한 의미를 갖게된다. 이 시기의 정신질환의 발병원인은 개인뿐만 아니라 가정, 학교, 사회, 경제, 문화 등 그들이 처한 환경에 따라 복잡하고 다양하게 나타나고 있다.
청소년 시기의 정신장애의 여러 가지 문제에 대해 가장 효과적인 개입방법은 예방이다. 위험성 있는 청소년을 조기에 발견하여 조기에 도움을 주고, 청소년들이 주어진 환경에 잘 적응할 수 있도록 적응능력을 키워주는 것이야말로 의미 있는 일이다. 이러한 청소년문제는 많은 부분이 당사자들--청소년, 부모, 사회--의 이해관계가 첨예하게 부딪히는 정책지향인 동시에 실천이 시급한 문제라는 지적이 많은 사람들의 공감을 얻고 있다. 왜냐하면 청소년들의 삶은 역동적이고 발달적인 관점에서 보아야 하는 총체적 시각이 타당하기 때문이다.
따라서 청소년 정신건강 문제를 조기에 예방하고 효율적으로 접근하기 위해서 우리 나라와 같이 대단위 규모의 학교와 학급을 운영하고 있는 실정에서는 학교를 중심으로 하는 학교정신보건사업이 효과성이 있을 것이다. 미국의 경우, 일찍부터 각급 학교를 장으로 하는 예방사업들이 실시되어 좋은 성과를 얻은 것으로 보고되고 있다.
그러나 지금까지의 학교정신보건사업은 정신병리의 치료와 교정이 주가 되어 정상인보다는 소수의 비정상인에 초점을 두었다.
학교정신보건 사업은 무엇보다도 다수의 정상인을 대상으로 한 예방적, 발달적 접근을 해야하며, 이를 위해서는 이런 사업을 담당하는 전문요원에 대한 지도 및 교육이 철저히 이루어져야 한다. 또한 이들 각 분야의 전문요원들간의 공동협력 체제가 형성되어야 하고, 청소년의 주된 생활공간인 학교, 가정 및 지역사회에서 통합적인 접근이 필요하다.
이와 같이 지역사회 통합중심의 학교정신보건사업에 대한 중요성 대두되고 있음에도 기존의 연구에서는 청소년의 정신건강에 영향을 주는 요소- 즉, 청소년의 성격특성, 비행 및 자해적 행위와의 관계, 내외 통제 경향성, 가족기능 정도, 사회?환경적인 요인, 개인의 대응형태, 부모와의 관계, 양육태도, 학교경험, 경제적인 여건 등에 대한 연구들만 꾸준히 진행 되어오고 있는 실정이고, 지역사회의 자원을 중심으로 하는 학교정신보건사업에 대한 구체적인 실행 방안에 대해서는 아직 충분한 연구가 이루어지지 못하고 있는 현실이다.
학교는 다수의 소아청소년에게 비교적 장기간 접근이 가능하고, 교육전문인력인 교사들이 주축이 되는 조직이라는 점에서 학생들을 위한 종합적인 정신건강관리 방안을 추진할 수 있는 가장 적합한 장이 되고 있다. 그러나 청소년의 성장과 발달에 중요한 영향을 미치는 학교가 구조 및 기능상의 여러 가지 문제들로 인하여 학생이나 학부모, 또 사회가 기대하는 만큼 충분히 그 기능과 역할을 하지 못하고 있다.
또한 전통적으로 교육계에서는 대개 행동주의적 관점에서 학생을 지도하는 반면에, 정신건강분야 종사자들은 정신의 역동적 관점을 강조해 왔다는 이론적인 배경의 차이도 협력관계에 지장을 초래하고, 학교정신보건사업에 대한 필요성을 절실히 느끼면서도 조직적인 체계가 준비되지 않아 의료인과 교육자의 관계설정에 어려움이 있는 것이 현실이다.
따라서 본 연구는 청소년정신건강을 증진시키기 위해서 청소년 삶의 주된 공간인 학교에서 정신보건사업 활성화 방안을 제시하려는 것이다. 연구의 목적을 달성하기 위해서 기존 연구들을 중심으로 문헌연구를 실시하고, 1981년부터 학교중심의 학교정신보건사업을 주도적으로 실시하고 있는 서울과 기타 지역사회를 중심으로 학교정신보건사업을 추진한 사업성과 자료를 중심으로 작성하고자 한다.
Ⅱ. 청소년정신건강에 대한 선행연구
１. 현대 청소년정신건강에 관한 논의
청소년기의 정신건강을 위협하는 대표적인 정신병리로는 청소년 우울증, 정신증적 장애, 행동장애, 물질남용 등을 들 수 있다. 우울증은 청소년들이 정신과 의료서비스를 받을 것인가를 결정하는 가장 유력한 증상이고, 8%에 이르는 청소년들이 그로 인해 고통받는 데도 불구하고 증상이 두드러지지 않는 한 모르는 체 진행된다. 정신분열증은 10대 중반까지는 거의 드물지만, 청소년기 동안에 크게 증가한다. 정신분열병의 특성은 충동조절 부족 및 공격성이고, 사회위축, 정서적 표현 및 감정의 결여가 있다. 행동장애는 청소년의 6～8%에서 나타나며 이 연령층의 정신과 입원환자의 30-70%를 차지한다. 이 상태는 아동기로부터 청소년기 그리고 성인기까지 지속적으로 이어지지만 18세 이후에 발병하는 경우는 드물다.
한편, 청소년에 있어서 약물남용은 퇴행수준에서의 본능적 욕구에 대한 만족을 얻기 위한 방법, 자신에 대한 약점과 내적 공허감을 메우려는 시도이자 동료집단의 무관심에 의한 반항의 표현일 수 있다. 핵심증상으로는 정신분열증, 성격 및 행동장애, 우울증 등의 정신과적 합병증과 강박적 증상 등이 나타날 수 있다.
청소년 정신건강을 논함에 있어 반드시 고려해야 할 사항은 인간이 처해 있는 다양한 상황과 인간간의 상호작용의 관계이다. 인간의 정신건강은 태어나면서부터 처음 대하는 어머니와의 일차적인 관계 환경에서부터 가족구성원, 또래집단, 학교집단, 사회로 확대되는 사회환경과의 상호작용 관계에서 다양한 요인에 의해 영향을 받게 되므로 환경과 상관적 이해가 필수적이다.
김승옥(1994)은 고등학생의 정신건강에 영향을 미치는 요인으로 사회환경요인은 사회변동요인, 대중매체와 친구집단의 영향, 경제적 풍요, 사회 및 구조적인 스트레스, 교육환경요인--학교, 교사, 학업성적, 교우관계, 학교의 물리적 환경요인--, 가정환경 요인으로 구분하였다. 김형택(1998)은 청소년의 정신건강 환경요인으로 가정요인은 건전한 가정
자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/Detail.asp?xid=a&kid=b&pk=11060753&sid=cryingstar&key=
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