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Intro ......

 

762~1814)는 독일의 작센지방의 작은 마을 랍메우냐에서 수공업자의 아들로 출생하였다. 관련 리포트를 준비하시는 분들에게유용한 내용이 되시길 바랍니다.에라스무스,피히테 (1) 생애 요한 고트리프 피히테(Fichte Johann Gottlieb, 계발주의 교육사상의 대두에 선구적 역할을 하였다고 하지 않을 수 없다. 프뢰벨 (1) 생애와 사상 (2) 교육이론 1) 신성개발주의의 이론적 근거 2) 작업에 있어서의 삶의 합일 3) 유치원 4) 유희론 (3) 프뢰벨의 현대적 이해 4. 에라스무스 (1) 생 애 (2) 사상적 배경 (3) 교육사상 (4) 에라스무스의 영향 2. 2. 그의 언어교육(당시는 라틴어교육이지만)에 대한 탁견은 오늘날에도 외국어교육방법으로서도 손색이 없는 것이라고 하지 않을 수 없다. 에라스므스의 사상은 종교,피히테,프뢰벨, 프뢰벨,애플의교육사상 1. 애플 (1) 애플의 교육학 (2) 애플의 교육사상에 대한 비판 그의 교육방법에 있어서의 아동학생들의 개별적인 지도의 원리,,페스탈로치,18세기의 실학주의 교육사상, 현대적  ......

 

 

Index & Contents

에라스무스, 피히테, 프뢰벨, 페스탈로치, 애플의 교육사상

 

서양 교육사상가들의 생애와 사상 및 교육사상 및 교육방법들을 살펴보고, 현대적 의의에 대해서 정리한 리포트입니다. 관련 리포트를 준비하시는 분들에게유용한 내용이 되시길 바랍니다. 참고하셔서 좋은 성과 받으시길 바랍니다. 에라스무스,피히테,프뢰벨,페스탈로치,애플의교육사상

 

1. 에라스무스

(1) 생 애

(2) 사상적 배경

(3) 교육사상

(4) 에라스무스의 영향

 

2. 피히테

(1) 생애

(2) 사상

(3) 교육사상

1) 독일국민에개 고함의 개관

2) 독일국민에게 고함의 교육적 내용

3) 피히테 교육사상의 본질

4) 피히테 교육의 목적

5) 피히테의 교육방법

(4) 교육학적 의의

 

3. 프뢰벨

(1) 생애와 사상

(2) 교육이론

1) 신성개발주의의 이론적 근거

2) 작업에 있어서의 삶의 합일

3) 유치원

4) 유희론

(3) 프뢰벨의 현대적 이해

 

4. 페스탈로치

(1) 생애

(2) 페스탈로찌의 교육사상

1) 삼육론(三育論)

2) 가정교육론

3) 인간성 삼단층론

4) 사회교육론

5) 체벌교육론

(3) 현대교육사적 의의

 

5. 애플

(1) 애플의 교육학

(2) 애플의 교육사상에 대한 비판

그의 교육방법에 있어서의 아동학생들의 개별적인 지도의 원리, 개성발달의 원리아 유희적방법 등은 아동심리학의 발달에 영향을 주게 되고 17,18세기의 실학주의 교육사상, 계발주의 교육사상의 대두에 선구적 역할을 하였다고 하지 않을 수 없다. 그의 언어교육(당시는 라틴어교육이지만)에 대한 탁견은 오늘날에도 외국어교육방법으로서도 손색이 없는 것이라고 하지 않을 수 없다.

에라스므스의 사상은 종교, 신학사상에 있어서나 교육사상에 있어서나 중세에서 근대에로의 튼튼한 교량적 역할을 하였음을 알 수 있다.

 

2. 피히테

 

(1) 생애

요한 고트리프 피히테(Fichte Johann Gottlieb,1762~1814)는 독일의 작센지방의 작은 마을 랍메우냐에서 수공업자의 아들로 출생하였다. 집안이 매우 가난하여 공부하기가 어려웠으나 그의 타고난 천재적 기질을 그 지방의 한 부호가 인정하여 그의 후원을 받아 1780년 중등학교 과정을 마치고 예나대학에 입학하여 신학(神學)을 전공하다가 라이프찌히 재학으로 전학하였다. 그후 추리히에서 요한 란이라는 아가씨와 약혼하였는데 이때부터 그의 생활이 안정되었다.

1790년 라이프찌히 대학에서 칸트철학에 몰두하다가 자유 문제(自由問題)에대한 해결을 얻은 뒤로부터 칸트철학을 연구하게 되었다. 따라서 1791년에는 직접 쾨니히스베르크로 칸트를 방문하기도 하였다 그것이 계기가 되어 칸트의 주선으로 계시 비판 (계시비판,Versuch einer Kritik Aller Offenbarung)이라는 종교론(宗敎論)을 출판하였으며 칸트의 ‘이원론’(二元論)통일원리(統一元利)를 발견하여 독자적인 철학을 구상하기도 하였다.

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